摄影艺术

节选

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摄影的发明带领我们步入一个崭新的影像时代。伴随影像技术的飞速发展，无以数计的影像不断复制繁衍，塑造出一个影像不断增值内爆的景观世界。影像已成为人们感知世界、建构生活经验或生存经验的主要方式。与之相应，视觉文化成为当代文化研究的热点题域。如何从视觉文化研究的视阈来重新审视摄影，或如何重新阐释摄影的文化社会学意义，已成为如何理解我们置身当下影像世界的重要问题。

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目录

导言/1**章摄影艺术的性质/1**节作为一种艺术的摄影／3一、艺术的创造性与摄影艺术／4二、艺术的审美性与摄影艺术／7三、艺术身份认同与摄影艺术／ll第二节摄影时代的艺术震荡／15一、从“摄影作为艺术”到“艺术作为摄影”／16二、摄影诞生与哲学思维方式的转变／17三、摄影诞生与文化生产方式的转变／21四、摄影诞生与艺术主体地位的转变／24第二章摄影艺术的特点/29**节审美性与审美泛化／30一、视像感性与审美性／30二、摄影艺术与审美泛化／33第二节视像性与视觉理性化／39一、感性的直观与理性的视看／39二、视看的两重性与视看的多样性／44第三节纪实性与仿真拟像／48一、写实再现的真实性／49二、仿真拟像的超真实性／52第三章摄影艺术教育的性质/55**节摄影艺术教育与艺术教育／56一、摄影艺术教育与一般艺术教育／56二、摄影艺术教育的审美独特性／59第二节摄影艺术教育与视觉艺术教育／6 2一、摄影艺术教育与视觉艺术教育的联系／63二、摄影艺术教育与视觉艺术教育的区别／70第三节摄影艺术教育与大众文化／7 2一、摄影艺术的公共普及性／73二、摄影艺术的大众文化性／76三、摄影艺术的生活审美化／77第四章摄影艺术教育的特点/83**节视看的感性直观性／84一、视觉形象性／84二、瞬间直觉性／86三、视觉机械性／90 第二节意象的艺术审美性／91一、意象与仿像／92二、意象与意境／94第三节影像时代的时尚性／98一、当代文化媒介化与摄影艺术教育／99二、视觉文化时尚性与摄影艺术教育／100三、时尚双重性与摄影艺术教育／103第四节视觉形象的审美泛化／1O5一、影像的增殖与审美的泛化／105二、日常生活与传统艺术边界的消失／107第五章摄影艺术创作与欣赏教育/109**节再现与表现／11O一、摄影艺术的再现性／1lO二、摄影艺术的表现性／114第二节直觉与构思／120一、审美感受与创作冲动／120二、概括化与典型化／127第三节形式与意蕴／132一、形式美的追求／133二、有意味的形式／141第六章摄影艺术的技术教育/145**节摄影艺术教育与技术／146一、艺术与技术的关系／146二、摄影技术的发展历程／151三、技术对于摄影艺术的重要性／153四、国内外摄影技术教育状况／155第二节摄影技术的知识教育／1 5 8一、摄影技术知识教育的重要性／158二、摄影技术知识教育的方法／160第三节摄影技术教育的操作训练／163一、实践操作技能的训练／163二、快速反应能力的训练／164三、创意能力的培养／165第七章摄影艺术种类与流派教育/167**节摄影艺术种类与摄影艺术教育／168一、摄影艺术的分类原则／168二、不同摄影艺术种类的艺术教育／170第二节摄影艺术流派与摄影艺术教育／175一、摄影艺术流派的嬗变／175二、风格各异的摄影艺术流派／177第八章摄影艺术教育与人文教育/189**节摄影艺术教育与人文价值关怀／190一、审美教育与人的全面发展／190二、摄影艺术教育与人文精神培养／192第二节摄影艺术教育与生存智慧的培养／195一、摄影艺术教育与人生理想的建立／195二、摄影艺术教育与生存能力的培养／196第三节摄影艺术教育与生活情趣陶冶／197一、摄影艺术教育与情感教育／198二、摄影艺术教育与生活情趣的培养／199第四节摄影艺术教育与综合素质教育／201一、摄影艺术教育与综合素质提高／202二、摄影艺术教育与素质教育实施／203第九章摄影艺术教育的历史与现状/209**节中国近现代摄影艺术教育／211一、近代摄影艺术理论的萌芽与发展／211二、当代摄影教育的发展与演变／214第二节摄影艺术教育在中国台湾／216一、中国台湾摄影教育的历史状况／217二、20世纪90年代中国台湾摄影教育的转型／218第三节摄影艺术教育在美国／219一、大学摄影教育的兴起／219二、多样灵活的摄影教育模式／222图片索引/225主要参考文献/229后记/233

封面

书名:摄影艺术

作者:宋一苇

页数:231

定价:¥30.0

出版社:人民出版社

出版日期:2008-10-01

ISBN:9787010071893

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