大学之道-高校学生道德养成的理论与实践

节选

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《大学之道:高校学生道德养成的理论与实践》内容简介:大学的历史传统虽然久远,但大学教育却永远是前沿的。大学从产生的时候起,其组织形式、存在方式是基本固定的,而承载的却是每一代大学人不同的理想、每一个历史时期各异的文化价值。清华大学原校长梅贻琦先生曾经说过:“大学者,非大楼也,大师之谓也。”著名教育家蔡元培先生认为:“治学者为大学,治术者为高等专门学校。”但直至今日,“大师与大楼”、“学与术”、“教书与育人”等范畴依然是历代大学人始终高度关注的恒久不变的话题。古希腊哲学家赫拉克利特有一句至理名言,“太阳每天都是新的”,这个哲理同样也形象地反映了当代大学发展的特点。对于我们每一个大学人来说,就是要以积极的心态,迎接大学发展过程中各种新的挑战与机遇。大学教育*核心*根本的价值就是关注作为主体的人的需要及其发展,其次才是功利或工具价值。我国现代意义的高等教育产生于一个“救亡图存”的特殊时代,也必然承担“救亡图存”的政治使命,这种突出的“工具性”特点自然有其合理性的一面,并一直影响着后来的大学。新中国成立后,我国大学同样以承担国家中兴作为首要使命。

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本书特色

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《大学之道:高校学生道德养成的理论与实践》是由人民出版社出版的。

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内容简介

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大学的历史传统虽然久远,但大学教育却永远是前沿的。大学从产生的时候起,其组织形式、存在方式是基本固定的,而承载的却是每一代大学人不同的理想、每一个历史时期各异的文化价值。
  清华大学原校长梅贻琦先生曾经说过:“大学者,非大楼也,大师之谓也。”著名教育家蔡元培先生认为:“治学者为大学,治术者为高等专门学校。”但直至今日,“大师与大楼”、“学与术”、“教书与育人”等范畴依然是历代大学人始终高度关注的恒久不变的话题。古希腊哲学家赫拉克利特有一句至理名言,“太阳每天都是新的”,这个哲理同样也形象地反映了当代大学发展的特点。对于我们每一个大学人来说,就是要以积极的心态,迎接大学发展过程中各种新的挑战与机遇。
  大学教育*核心*根本的价值就是关注作为主体的人的需要及其发展,其次才是功利或工具价值。我国现代意义的高等教育产生于一个“救亡图存”的特殊时代,也必然承担“救亡图存”的政治使命,这种突出的“工具性”特点自然有其合理性的一面,并一直影响着后来的大学。新中国成立后,我国大学同样以承担国家中兴作为首要使命。

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作者简介

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班荣鼎,1970年生,广西东兰人。1992年获得广西师范大学法学学士学位,2006年获中山大学法学硕士学位。现任广东肇庆学院政法学院副院长,副教授,肇庆市哲学学会理事、秘书长,九三学社肇庆市委会委员、秘书长,中国人民政治协商会议肇庆市委员会委员。主要研究方向:德育及思想政治教育。参与或独立主持省级研究课题三项,主持学校研究课题三项,参编著作两部,发表学术论文30多篇。分别获得第八届、第九届肇庆市社会科学优秀成果政府奖二等奖、三等奖及其他层次奖励多项,2008年入选广东省高校十百千工程校级培养对象。

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目录

序引论**章 大学使命:以德为首 一、以德为首是大学传统的核心价值  (一)我国以德为首的教育传统及其启示  (二)西方大学理念中的德育思想  (三)我国现代大学的发展及其理念  (四)新中国成立后我国大学教育的方针 二、当代大学肩负着更加重要的德育使命  (一)大学要走出迷途与异化  (二)当代大学知识传播功能弱化,其德育功能则更加突出  (三)关于教书与育人的例辩第二章 学子德行:关乎国运 一、大学生是国家命运的担当者  (一)大学生是国运自然的担当者  (二)大学生素质决定国运兴衰 二、大学生道德现状不容乐观  (一)道德价值认同、取向多样化  (二)道德认知与道德实践脱节  (三)对社会及他人的道德要求与对自己的道德要求不一致 三、大学生道德问题的成因  (一)市场化、信息化的负面作用  (二)教育本身的原因  (三)社会环境的影响  (四)大学生自身的主观原因 四、阅读参考:大学生除了自己,你还关心谁?第三章 养成之道:继承创新 一、大学生道德养成的指导理论  (一)马克思主义实践论的指导  (二)思想品德结构与形成理论应用  (三)德育科学理论借鉴 二、大学生道德养成的方法理论  (一)道德实践方法  (二)管理科学方法的运用  (三)行为科学方法的运用  (四)灌输的原则与方法 三、大学生道德养成的内容  (一)大学生道德价值观养成的内容  (二)大学生道德行为习惯养成的内容第四章 制度规制:习惯养成 一、大学理念与大学制度  (一)制度与道德  (二)大学理念与大学制度 二、大学制度与学生道德价值观念生成  (一)大学制度是先在的和正义的  (二)大学制度内涵并规定学生道德观念的内容 三、大学制度与学生道德习惯养成  (一)制度与习惯  (二)大学制度与学生道德习惯的培养  (三)大学制度及其危机问题 四、书院制——传统大学制度的回归?  (一)书院制的主旨是养成道德  (二)当代大学书院制建设应注意的问题第五章 文化涵养:价值根植 一、大学文化概述  (一)文化概述  (二)大学文化概述 二、大学文化的道德养成功能  (一)大学物质文化及其道德养成功能  (二)大学精神文化及其道德养成功能  (三)大学制度文化及其道德养成功能  (四)大学活动文化与行为文化的道德养成功能 三、大学文化的建设  (一)我国大学文化衰微的主要表现  (二)建设优秀大学文化精神涵养学生道德 四、本科生导师制——寻找曾经的大学文化  (一)本科生导师制兴起的背景  (二)本科生导师制实质是德育工程  (三)文化育人是正道第六章 实践探索:有益启示 一、大学生核心价值观应该如何培养——从大学一个主题读书活动说起  (一)活动的基本过程  (二)活动策划的基本思想  (三)活动的实际效果 二、大学生良好行为习惯如何养成——以课堂和饭堂伦理为例子  (一)课堂伦理及其养成  (二)大学饭堂伦理的建设与养成 三、伦理被破坏的后果——法大“杨帆事件”的第三种解读  (一)政法大学“杨帆事件”始末  (二)制度危机与伦理缺失——“杨帆事件”的第三种解读参考文献后记

封面

大学之道-高校学生道德养成的理论与实践

书名:大学之道-高校学生道德养成的理论与实践

作者:班荣鼎

页数:199

定价:¥32.0

出版社:人民出版社

出版日期:2009-12-01

ISBN:9787010085012

PDF电子书大小:127MB 高清扫描完整版

百度云下载:http://www.chendianrong.com/pdf

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