数字逻辑与数字系统-(第四版.立体化教材)

节选

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版前言
    现代科学技术的发展速度真可谓一日千里。电子技术成果每隔两年翻一
番，逼人更新知识而不息；新理论、新发现从提出到实际应用的周期大大缩短，
催人策马紧追而不及。就数字逻辑器件的功能和使用方法来说，20世纪60
年代末期出现标准通用片，70年代中后期出现现场片(PROM，PLA，PAL)，
80年代初期出现半用户片(门阵列片)，80年代中期出现通用阵列逻辑
(GAL)，80年代后期出现现场可更改的门阵列片(FPGA)，90年代又出现在
系统编程(ISP)的用户片。在这样的发展历程中，用户逐步由被动地对厂商提
供的标准片进行选择，发展到半主动乃至全主动地投入对芯片的设计和选择。
数字器件这种更新换代的迅速发展，一方面使数字系统的设计方法发生了革
命性变化，另一方面也为传统的“数字电路”课程的教学体系、教学内容、人才
培养模式和任课教师提出了挑战。教学内容陈旧的局面，再也不能继续下
去了。
    “数字逻辑与数字系统”课程是计算机、电子、通信、自动控制等信息类学
科的技术基础课。作者认为，一本好的“数字逻辑与数字系统”教材应具备以
下特点：
    (1)系统性强，内容全面，概念清楚，使学生能建立数字系统完整的总体
概念；
    (2)基础性强，为学生进一步学习后续课程和建立终生知识体系打下良
好基础；
    (3)时代性强，及时反映数字技术的飞速发展；
    (4)实践性强，注重学生的智力开发和能力培养；
    (5)应用性强，以满足学生从事开发和应用各类数字系统的需要。
    本教材第三版于2002年由科学出版社出版发行，2。05年获北京市高等
教育精品教材奖。第四版通过评选，有幸列为普通高等教育“十一五”国家级
规划教材。为了在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段上进行系统的综
合改革，经过一年多的努力，我们编写了本教材第四版，并着手研制新的配套
教学软件和教学实验设备。
    根据作者多年来从事理论教学与实践教学的经验，从传授知识和培养能
力的目标出发，结合本课程教学的特点和难点，本教材采用文字教材、CAI多
媒体课件、试题库、教学仪器、教学实验、课程设计等综合配套，形成了理论、实
验、设计三个过程相统一的立体化教学体系。理论教学计划60学时左右，实
践教学单独安排。
    考虑到与软件设计工具保持一致，本书中的逻辑图符采用国际通用符号。
    杨春武、冯一兵、白媛、刘俊荣、张振华、于艳丽、祁之力、张杰、靳秀国、郝
静、宗华丽、李娇娇、王晓梅、胡文发、杨光辉、杨孟柯、曲永正、吴璇、汤秀娟、李
书颖、熊宗涛等参与了第四版教材配套教学仪器和教学软件的研制，限于幅
面，封面上未能一一署名。
    中国科学院院士、中国科学技术大学计算机系陈国良教授，北京大学计算
机系主任程旭教授审定了本教材。美国Lattice半导体有限公司和Ⅺlinx公司
提供了可编程器件的资料和设计工具。在此，作者向他们表示衷心感谢。
    本教材从**版到第四版虽然不断完善，但仍未达到作者追求的目标，欢
迎读者批评指正。*后，我们引用一位哲人的名言与读者共勉：
    如果今天你不想生活在未来，那么明天你将生活在过去!
    白中英
    北京邮电大学计算机科学与技术学院
    2007年9月

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作者简介

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p>白中英，甘肃省永靖县人。现任北京邮电大学计算机科
    学与技术学院教授、博士生导师。
    在工程和科学研究中，  “622小型通用计算机”获1 978年
    全国科学大会重大成果奖．1项成果获国家级科技进步三等
    奖，1项成果获全国发明展银质奖，5项成果获部级科技进步
    一、二等奖，1项成果获国家发明专利。近几年主持完成国
    家863项目、国家自然科学基金项目3项，省部级项目2项。
    在教育和教学研究中．  《计算机组成原理教程)》获1 992
    年国家级优秀教材特等奖，  “CNCC网络型计算机辅助教学
    系统”等4项成果分别获1 989年、1 993年、1 997年、2005年
国家级教学成果一、二等奖。6项成果获省部级教学成果、教材一等奖。2003年首届北京市
“教学名师奖”，2004年科学出

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封面

书名:数字逻辑与数字系统-(第四版.立体化教材)

作者:白中英

页数:220

定价:¥30.0

出版社:科学出版社

出版日期:2007-11-01

ISBN:9787030207272

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