视障者二胡学习研究

本书特色

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　　本书的七个章节分别从不同侧面对视障者学习二胡进行了详细论述：
*章和第二章为本书基础内容，将重点论述视障、视障者、音乐、二胡、家庭、教师、社会等多重因素之间的关联性，以及每一个因素具体的特点、意义等。准确把握这些内容的含义，有助于对后面章节的理解。
第三章至第六章为本书重点内容。第三章和第四章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的“形式”问题；第五章和第六章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的“内容”问题。无论是“形式”问题，还是“内容”问题，f在二胡学习的每一个阶段的具体表现都有所不同，*终都可通过一定的方式解决。，’
第七章为本书升华内容，将从全球史观的角度对视障者二胡学习进行深入剖析。这些内容会给视障者的音乐学习之路带来任重道远的启示。
本书的内容是以艺术学科为主，涉及多学科的人文学科研究。由于人文学科的研究价值通常在于“相关性”特征，而非“因果性”特征，因此，在实践中，“人”本身的感受将显得更加有意义。普遍规律虽然存在，但更重要的是“具体问题具体分析”。　　本书的七个章节分别从不同侧面对视障者学习二胡进行了详细论述：
*章和第二章为本书基础内容，将重点论述视障、视障者、音乐、二胡、家庭、教师、社会等多重因素之间的关联性，以及每一个因素具体的特点、意义等。准确把握这些内容的含义，有助于对后面章节的理解。
第三章至第六章为本书重点内容。第三章和第四章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的“形式”问题；第五章和第六章，将重点论述视障者在二胡学习的过程中，具体的“内容”问题。无论是“形式”问题，还是“内容”问题，f在二胡学习的每一个阶段的具体表现都有所不同，*终都可通过一定的方式解决。，’
第七章为本书升华内容，将从全球史观的角度对视障者二胡学习进行深入剖析。这些内容会给视障者的音乐学习之路带来任重道远的启示。
本书的内容是以艺术学科为主，涉及多学科的人文学科研究。由于人文学科的研究价值通常在于“相关性”特征，而非“因果性”特征，因此，在实践中，“人”本身的感受将显得更加有意义。普遍规律虽然存在，但更重要的是“具体问题具体分析”。
从微观角度来说，本书集本人多年的学习、研究经验撰写而成。在研究过程中，本人对学习二胡的视障者进行了有针对性的深入调查，从音乐专业角度对视障者学习二胡进行了深入研究。这些研究成果无论是对视障者，还是对其家庭、老师，以及整个社会，都将产生积极影响。
从宏观角度来说，本书是对视障者音乐特长以及专业教育的学术性研究。与音乐基础的特殊教育普及性的研究有本质上的区别。这些研究成果对人们充分认识视障者学习二胡，甚至是其他音乐门类将起到积极作用。此外，书中的很多内容也会给非视障者带来一些思考，因为在音乐特长和专业教育领域，并无“特殊”与“不特殊”之分。总之，只要热爱音乐，热爱二胡，都将从本书中受益。

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目录

**章视障与视障者
**节视觉与视障
第二节视障者实际用眼的复杂性
一、“中心近视力”与“中心远视力”
二、眼疾多重的客观性
三、视障者感受的主观性
四、“视障者”与相关概念
第三节视障者的听觉与触觉
一、肯定补偿
二、否定补偿
三、实践中并存
第四节低视力与盲的感觉区别
一、感觉的利用次序
二、学习过程与学习结果
第五节视障者的心理特点
一、情绪与情感
二、思维
三、意志力
第六节视障者受教育的意义
第二章视障者与二胡
**节音乐艺术的魅力
一、感性之魅力
二、理性之魅力
第二节二胡与二胡音乐
一、外观与音量
二、连贯与细腻
三、民族性与包容性
第三节视障者学习二胡的意义
一、开发听觉与触觉
二、锻炼身心的协调性
三、陶冶情操
四、增加成就感
五、寻求发展机遇
第四节视障者学习二胡的目标与原则
一、业余学习
二、专业学习
第五节家庭是“坚强后盾”
一、未成年视障者
二、成年视障者
第六节教师是“光明使者”
一、欣然接受
二、善于学习
三、培养视障者的学习意识
第七节社会是“生存土壤”
一、怀疑
二、公平
第八节视障者内心的“动力源泉”
一、客观积极面对一切
二、享受音乐的快乐
三、独立学习
第三章视障者学习胡的层次与环节
**节层次与环节的对应关系
……
第四章
视障者学习二胡的方式第五章
视障才学习二胡的演奏知识
第六章
视障者学习二胡的音乐知识
第七章
敬仰先贤 展望未来
附录
秦风阵阵 炫动新声
参考文献
后记

封面

书名:视障者二胡学习研究

作者:赵丹青

页数:85

定价:¥35.0

出版社:高等教育出版社

出版日期:2018-03-01

ISBN:9787040489002

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