儿童运动素养提升教学指导:学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计
本书特色
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处于儿童阶段的孩子，语言能力和运动能力都是有限的，这就给指导他们进行有效的身体素质训练带来了一定的困难，因此，综合了语言能力与运动能力培养的适龄素质拓展活动成为促进儿童健康成长不可或缺的组成部分。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》提供了90个课程资源，可以满足3到8岁儿童对运动的迫切需求并提高他们的运动素养，同时还可以帮助他们更好地理解各种词语以及事物，培养其独立探索未知的能力。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》中对选择适龄的教学内容，制定并实施课程计划，评估儿童的移动能力，以及结合科学知识、语言艺术、各类事物等来扩展儿童的语言能力和运动能力的方法，进行了详细的介绍，适合3到8岁儿童的老师、教练以及家长阅读。
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内容简介
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处于儿童阶段的孩子，语言能力和运动能力都是有限的，这就给指导他们进行有效的身体素质训练带来了一定的困难，因此，综合了语言能力与运动能力培养的适龄素质拓展活动成为促进儿童健康成长不可或缺的组成部分。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》提供了90个课程资源，可以满足3到8岁儿童对运动的迫切需求并提高他们的运动素养，同时还可以帮助他们更好地理解各种词语以及事物，培养其独立探索未知的能力。《儿童运动素养提升教学指导：学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计》中对选择适龄的教学内容，制定并实施课程计划，评估儿童的移动能力，以及结合科学知识、语言艺术、各类事物等来扩展儿童的语言能力和运动能力的方法，进行了详细的介绍，适合3到8岁儿童的老师、教练以及家长阅读。
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作者简介
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朗达·L. 克莱门茨（教育学博士）是位于纽约的曼哈顿维尔学院的教授，同时担任体育和运动教育学方面的教育学硕士（MAT）项目的主任。在曼哈顿维尔学院，她一直在收集有关幼儿游戏活动的数据，并教授体育和体育教育方面的历史与社会文化课程。克莱门茨已出版关于运动、游戏和比赛的图书10余本。她是美国儿童游戏权利协会的前主席，该协会是一个联合国认可的协会，由来自49 个国家的游戏、比赛和体育运动方面的专家组成。该协会的主要目的是保护、保留和促进世界各地的游戏与休闲活动。克莱门茨撰写了大量与体育有关的文章，包括20 篇关于体育运动及其影响因素的文章。她还是几家体育运动设备和玩具制造商的顾问，并就儿童的休闲体育权利问题接受过300 多名记者的采访。她在40 个国际或国家级会议和60 多个州或地方会议上就通过游戏和体育运动了解文化这一主题发表过演讲。 莎朗·L. 施耐德是纽约长岛霍夫斯特拉大学的一名助理教授。在霍夫斯特拉大学，她教授本科生和研究生有关儿童运动、音乐、韵律和游戏的所有必修课，并为幼儿和小学教育工作者提供上述学术内容。此外，她还担任过主题演讲人、众多团体的顾问，以及威斯康星大学麦迪逊分校的访问学者。 施耐德曾担任Head Start Body Start 及美国国家体育发展和户外运动中心的国家体育活动顾问，她还为I Am Moving, I Am Learning 项目提供了帮助。她曾担任美国儿童游戏权利协会委员和执行董事会成员，并担任该协会在联合国儿童基金会及联合国幼儿保护和发展应急工作组的轮值代表。 译者简介 周宁，毕业于北京体育大学管理学院，长期从事体能训练、体能康复、运动机能评定以及儿童运动和综合能力发展等方面的工作，曾为多个国家队提供过科技保障服务，是小小运动馆（The Little Gym）北京长阳中心、北京荟聚中心投资人。朗达·L. 克莱门茨（教育学博士）是位于纽约的曼哈顿维尔学院的教授，同时担任体育和运动教育学方面的教育学硕士（MAT）项目的主任。在曼哈顿维尔学院，她一直在收集有关幼儿游戏活动的数据，并教授体育和体育教育方面的历史与社会文化课程。克莱门茨已出版关于运动、游戏和比赛的图书10余本。她是美国儿童游戏权利协会的前主席，该协会是一个联合国认可的协会，由来自49 个国家的游戏、比赛和体育运动方面的专家组成。该协会的主要目的是保护、保留和促进世界各地的游戏与休闲活动。克莱门茨撰写了大量与体育有关的文章，包括20 篇关于体育运动及其影响因素的文章。她还是几家体育运动设备和玩具制造商的顾问，并就儿童的休闲体育权利问题接受过300 多名记者的采访。她在40 个国际或国家级会议和60 多个州或地方会议上就通过游戏和体育运动了解文化这一主题发表过演讲。 莎朗·L. 施耐德是纽约长岛霍夫斯特拉大学的一名助理教授。在霍夫斯特拉大学，她教授本科生和研究生有关儿童运动、音乐、韵律和游戏的所有必修课，并为幼儿和小学教育工作者提供上述学术内容。此外，她还担任过主题演讲人、众多团体的顾问，以及威斯康星大学麦迪逊分校的访问学者。 施耐德曾担任Head Start Body Start 及美国国家体育发展和户外运动中心的国家体育活动顾问，她还为I Am Moving, I Am Learning 项目提供了帮助。她曾担任美国儿童游戏权利协会委员和执行董事会成员，并担任该协会在联合国儿童基金会及联合国幼儿保护和发展应急工作组的轮值代表。 译者简介 周宁，毕业于北京体育大学管理学院，长期从事体能训练、体能康复、运动机能评定以及儿童运动和综合能力发展等方面的工作，曾为多个国家队提供过科技保障服务，是小小运动馆（The Little Gym）北京长阳中心、北京荟聚中心投资人。
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目录
前言 Ⅷ · 致谢 Ⅺ 使用适龄的内容、指导和评估来设定标准第I 部分第 1 章 选择适龄的教学内容 3 语言的力量 3 运动素养和美国国家标准 4 指南和框架 5 与适龄内容相符的运动概念 6 儿童的体育技能 8 操作技能 12 内容注意事项 14 小结 15 第 2 章 制定并实施课程计划 17 选择行为目标 17 确定中心焦点 18 规划学习任务（3 到8 岁） 19 在学习任务之间实现平稳过渡 19 用有创意的方式对学生进行分组 20 打造一个能保证儿童身体安全的学习环境 22 了解学生后才能正式开展教学 23 个体差异和文化意识 25 教学策略 26 使用运动探索方法 29 规划支持有特殊需求的儿童 31 提供差异化的教学 33 学术语言 34 小结 34 第3 章 充分利用每一节课 35 典型的课程计划：身体形状和创建形状 35 让课程计划更有目的性 38 小结 48 第4 章 评估儿童根据词语和动作进行移动的能力 49 证据1：儿童的视角 50 证据2：对更高层次的问题进行响应 51 证据3：撰写总结和进展报告 52 小结 54 第5 章 锻炼出健康的身体 57 积累知识来提高运动素养 60 身体形状和创建形状 66 强壮的骨骼 68 转动身体部位 70 我的特殊身体部位 72 肌肉动作 74 身体表现 76 吉尔跳 78 时机、力量和平衡……忙个不停 80 身体轮廓 82 主动吃水果和蔬菜 84 水果沙拉 86 炒菜 88 健康的午餐 90 第6 章 社区活动体验 93 社区助手 95 农场 97 消防站 99 玩具店 101 公园 103 校园 105 食品超市 107 宠物店 109 加油站和修理厂 111 火车站 113 洗车 115 比萨店 117 建筑工地 119 自助洗衣店 121 图书馆 123 机场 125 海滩 127 建筑结构 129 冬季节日 131 第7 章 像动物那样移动 133 附近的动物 136动物的动作 138 水下世界 140 甲壳类动物 142 有羽毛的朋友 144 企鹅 146 老鹰与小鸡 148 蛛网的结构 150 昆虫 152 大黄蜂 154 蝶的一生 156 马 158 了解大自然 160 第8 章 科学和数学 163 科学 164 物质、表面和纹理 164 能源 167 波浪动作 169 海底旅行 171 一棵树的一生 173 洞穴结构 175 风的模式 177 在丛林中发现藤蔓 180 岩层与水 182 数学 184 按照韵律在词语和数字的帮助下跳跃 184 按照韵律在词语和数字的帮助下蹦跳 187 按照韵律在词语和数字的帮助下移动 190 几何形状 193 拼图形状 196 身体三角形 198 测量马 200 第 一个和*后一个 202 创建形状 204 第9 章 语言艺术 207 运动叙述 208何时使用运动叙述 209 字母表 210 字母表拉伸从A 到Z 210 字母表字母 212 字母表宝藏 215 字母表韵律 218 我们的身体也能形成字母形状 220 脑体结合 222 肢体语言 224 扭转和旋转动作 226 万圣节物品 228 运动叙事 230 社区中的各种地方 230 超人 232 童话中的动作 234 那么小 237 字母S 238 从矮到高 239 屋中的物品 240 游乐园 241 溜冰场 242 体育馆 243 五金店 244 赛车场 245 鞋店 246 神奇的力量 248 彩虹魔法 249 机器 250 太空旅行 251 科学博物馆 252 参考文献 255 · 关于作者 257 · 关于译者 258 · 关于SHAPE America 259
封面
书名:儿童运动素养提升教学指导:学前儿童和小学生的言行执教与练习方案设计
作者:[英]朗达·L. 克莱门茨(Rh
页数:259
定价:¥98.0
出版社:人民邮电出版社
出版日期:2020-06-01
ISBN:9787115524461
PDF电子书大小:67MB 高清扫描完整版