为了公平与质量:基础教育学校变革探究
本书特色
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随着社会的转型，基础教育正面临着从注重“知识本位”的近代教育向“以人为本”现代教育的转型，变革为大势所趋。中小学学校的变革一方面被政府政策、社会变革大环境所被动牵引、推动，另一方面很多中小学也在自发地、自下而上地开展学校变革的尝试，其中少数成为学校变革的领跑者、样板和明星。但是，学校变革是一个不断探索的过程，充满争议、甚至可能误入歧途，以讹传讹。由程红艳所*的《为了公平与质量－－基础教育学校变革探究》一书认为促进公平与提高质量为学校变革的主旨，公平与质量为学校教育的起点与归宿，亦是衡量学校变革成败的*重要标准。本书**部分为变革理念篇，探讨了教育公平的理念，受罗尔斯自由主义公平观、多元文化主义、布迪厄资本理论等影响，本文认为教育公平在宏观上是指保障每个儿童平等的受教育权，在微观是是指关注儿童的个别化学习需要、增进文化资本；在此基础上，本文进一步探讨教育公平与教育质量的之间的关系，提出没有公平的质量不是真正的质量，教育公平的要求要先于质量；第二部分为政策探索篇，主要探讨国家基础教育政策如何通过运用经费投入、师资培养及统一考试制度来促进公平与提高质量，在实地调研及借鉴国外经验的基础上，反思当前我国基础教育改革中经费投入、城乡交流政策、统一高考政策之弊病，并提出相关建议；第三部分为学校变革策略篇，分析当前各种学校变革方式——政府主导式、大学与中小学合作的“自下而上”式、“学校－学校”合作的共同体式、外国教育模式直接移植式、民办学校自主创新式等方式之优劣，提出促进学校变革的一些具体策略：校长角色转变、把握变革的周期、动力等；第四部分为公立学校变革实践篇，剖析了1 －2所公立学校变革的具体案例，提出“诊断式”学校变革的具体操作方法与程序，以供其他公立学校参考。
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内容简介
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本书认为促进公平与提高质量为学校变革的主旨, 公平与质量为学校教育的起点与归宿, 亦是衡量学校变革成败的*重要标准。主要內容包括: 学校变革的社会背景与现实挑战 ; 政策视域下学校变革 ; “新型学校”实践个案篇等。
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目录
序导论 **节 教育现代化进程中的学校变革 一、学校变革的重要性日益凸显 二、学校教育现状不容乐观 三、学校变革成为全社会关注的共同话题 四、学校变革研究综述 第二节 公平与质量：学校变革的主旨 一、公平与质量是学校变革的核心价值追求 二、教育公平的理念 三、教育质量的内涵 第三节 教育公平与质量：契合及冲突之处 一、教育公平与教育质量的冲突 二、公平还是质量：现实的选择**章 学校变革的社会背景与现实挑战 **节 追求公平与质量的当前教育变革之得失 一、教育均衡发展政策持续推进 二、课程改革的成败得失及对教育改革的启示 第二节 学校变革的现实挑战 一、城镇化及其对学校教育的影响 二、信息化及其对学校教育的影响 三、市场化对学校发展的挑战 四、全球化对学校教育的挑战 第三节 学校危机与发展歧途 一、学校进入变革的“潜伏期” 二、学校发展的歧路 三、学校培养人才质量的缺陷第二章 政策视域下学校变革 **节 制度重建：现代学校制度的探索 一、现代学校制度：企业化还是教育化？ 二、依法治理 三、自主办学 四、多方参与和社会监督 第二节 师资均衡：城乡教师交流制度 一、政策实施现状 二、原因探析 三、相关建议 第三节 经费投人：把钱花在*贫困儿童身上 一、美国教育投资的发展历程 二、美国教育投资的实施现状 三、美国教育投资的本土启示 第四节 考试监控：用考试来监控质量公平 一、考试：从低要求到高标准的提升 二、观点博弈：标准化考试能否促进教育公平 三、nclb法案实施成效分析 四、nclb对我国考试能否促进教育公平的启示 五、中国考试制度改革：公平与质量并重第三章 “新型学校”实践个案篇 **节 破冰先行式：公立学校课程改革的先行者 一、完全形态学分制的主要特点 二、中学实施学分制与选课制的必要性 三、中学实施学分制与选课制的条件 四、当前学校实施学分制与选课制的障碍 第二节 中西合璧式：民办学校的探索之一 一、f学校的制度优势 二、f学校的课程优化探索 三、f学校的未来及挑战 第三节 自主创新式：民办学校的探索之二 一、校长的个人经历与办学经历 二、校长的办学理念与办学特色 三、民办学校在学校变革中的机遇与困境 四、学校发展的前景 第四节 另起炉灶式：体制外学校的另类生存 一、华德福教育的基本理念 二、成都华德福学校实描 三、华德福教育发展的困难与前景第四章 公立学校变革的策略篇 **节 政府主导式 一、政府主导式的主要特点 二、政府主导式的其他探索 第二节 校长主导式 一、校长变革学校的惯常方法 二、校长变革学校的超常思维 第三节 大学与中小学合作模式 一、学校变革的个案选择 二、学校变革的实施过程 三、变革何以困难：教育变革中的矛盾 四、反思：变革何以可能？ 第四节 “诊断—对话—行动”：u-s合作变革学校的具体策略 一、诊断策略 二、对话策略 三、行动策略第五章 明日之学校：学校变革的未来展望 **节 学校变革深层问题是文化自觉与选择 一、中国教育现代化的困境 二、文化选择：融贯中西文化之长 第二节 建构“以满足学习需求为中心”的学校 一、教育服务于国家利益的*好方式就是促进学生自由学习 二、“以满足学习需求为中心”学校的核心特征 三、“以学习者的学习需求为中心”学校的支持条件 第三节 浪漫主义与人道主义：变革中国的小学教育 一、浪漫主义：让小学适应童年 二、人道主义：让小学引导儿童精神发育 三、关于小学教育的几个命题 第四节 选择与自由：用选课制与学分制重塑中学 一、学分制与选课制的实施途径 二、制度优势转化为质量优势的外部条件 三、制度优势转化为质量优势的内部条件附录访谈 访华东师范大学杨小微教授（2014年10月于上海） 访泡桐树中学高仁辉校长（2014年11月于成都） 访成都市某教育行政官员（2014年12月于成都）参考文献后记
封面
书名:为了公平与质量:基础教育学校变革探究
作者:程红艳著
页数:220
定价:¥28.0
出版社:山东人民出版社
出版日期:2015-11-01
ISBN:9787209092449
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