高等学校通识课程系列教材国学经典与人生智慧/车凤/高等学校通识课程系列教材
本书特色
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本书作为“高等学校通识课程系列教材”之一，旨在对中国古代哲学中的儒家和道家经典进行深入浅出的解读，培养学生对于中国传统文化的情感和兴趣，呼唤中国传统教育体系中师者以文化人、传道授业之职责：以儒家的积极入世引领学生建立生命格局、承担使命责任，帮助学生养成自律自省的习惯；以道家的超脱出世开阔学生心胸，培养他们的静气与旷达。全书主体内容共有十六堂课，其中，和儒家相关的有十堂课，和道家相关的有六堂课。儒家部分主要围绕《论语》《孟子》等原典，涉及为学、孝道、仁义、礼乐、天命观、中庸之道、君子人格等要点。道家部分则以《老子》和《庄子》为选材来源，涉及道的内涵、无私寡欲、虚静、朴素辩证法、生死逍遥、无为不争等要点。本书适于做高校通识课程教材，也适于中国传统文化的爱好者阅读。
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内容简介
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本书作为“高等学校通识课程系列教材”之一，旨在对中国古代哲学中的儒家和道家经典进行深入浅出的解读，培养学生对于中国传统文化的情感和兴趣，呼唤中国传统教育体系中师者以文化人、传道授业之职责：以儒家的积极入世引领学生建立生命格局、承担使命责任，帮助学生养成自律自省的习惯；以道家的超脱出世开阔学生心胸，培养他们的静气与旷达。全书主体内容共有十六堂课，其中，和儒家相关的有十堂课，和道家相关的有六堂课。儒家部分主要围绕《论语》《孟子》等原典，涉及为学、孝道、仁义、礼乐、天命观、中庸之道、君子人格等要点。道家部分则以《老子》和《庄子》为选材来源，涉及道的内涵、无私寡欲、虚静、朴素辩证法、生死逍遥、无为不争等要点。本书适于做高校通识课程教材，也适于中国传统文化的爱好者阅读。
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作者简介
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车凤，文学博士，就职于北京师范大学文化创新与传播研究院，同时任北京师范大学社会治理与公共传播中心特约研究员。多年来在北京师范大学和中央音乐学院开设《国学经典与人生智慧》课程，受到学生普遍欢迎与好评。任中国管理科学研究院国学教育研究院家文化研究顾问，河北传媒大学“精英国学教育研究院”顾问，曾参与多项国家级、省部级课题研究项目，在《光明日报》曾开设文化专栏。著有《中国新闻媒体社会治理功能研究》《这就是我想过的生活》《境由心生——一个中国小镇的文明生态与文化哲学》等作品，其中《境由心生——一个中国小镇的文明生态与文化哲学》曾获中国图书评论学会中国好书榜重点推荐。
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目录
**堂课 国学经典的当下意义我们为什么要学习儒道经典中国人精神结构的三位一体儒家说什么，道家说什么第二堂课 孔子其人，《论语》其书什么是儒儒家思想产生的时代背景儒家、儒学、儒教孔子和他的弟子们《论语》其书第三堂课 为学之道人为什么要学习中国文化的综合性儒家的学《大学》为人之学与为己之学儒家的立志学习的基本方法知行合一第四堂课 德之本：孝道百善孝为先从家庭伦理到治国之道孝与悌孝道的文化内涵如何尽孝孝道的现实意义第五堂课 儒家的核心：仁仁的提出仁的层次仁与礼的关系仁的内涵仁爱与慈悲、博爱孟子的仁政仁对当今时代的意义第六堂课 义与孟子舍生取义义与耻感文化儒道法墨四家的义利观孟子孟子的存心与养心第七堂课 礼乐之道孔子为什么提出恢复周礼人类社会为什么需要礼儒家礼的三个层面礼的效用是一种秩序礼的形式与内涵礼与乐今天的礼和仪式感第八堂课 儒家的天命观与中庸之道天命《论语》中的天命儒家对待天命的三种态度天人关系：合一与合德中庸之道被误解的中庸第九堂课 知行合一致良知王阳明其人知行合一提出的背景知行合一的内涵致良知第十堂课 君子人格君子是中国人的理想人格模式如何培养君子人格君子精神、君子风范的现实意义第十一堂课 道为何物，老子其人强名谓道老子其人道与德道家与道教第十二堂课 无私寡欲和虚静人性中的公与私道家倡导的无私自私的人是焦虑的虚与静无私虚静的当下意义第十三堂课 道家的辩证法东西方哲学背景比较循环运动的规律第十四堂课 生死逍遥何以逍遥外化而内不化庄子的生死观生死同一论生死循环论生死无情论生死超脱论第十五堂课 无为不争无为不是无所作为无为的内涵庄子的无为无为不争在今天还适用吗第十六堂课 道家思想的生活实践道与中医道与书画道与茶文化道与武术道与现代管理后记 学问之道无他，求其放心而已矣
封面
书名:高等学校通识课程系列教材国学经典与人生智慧/车凤/高等学校通识课程系列教材
作者:车凤
页数:160
定价:¥28.0
出版社:中国人民大学出版社
出版日期:2018-05-01
ISBN:9787300262413
PDF电子书大小:40MB 高清扫描完整版