表演心理教程

节选

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《表演心理教程》共分三篇：**篇重点介绍了表演心理学的相关理论知识；第二篇章对不同表演艺术的心理类型、表演过程中演员与观众的心理现象进行了具体研究；第三篇则通过课堂训练来让学生切实体会表演中的心理现象、更好地理解和掌握表演的相关要求。《表演心理教程》具有理论系统扎实、可操作性强等特点，意在从理论和实践、心理训练和表演训练相结合的角度指导学生的课堂学习。《表演心理教程》适用于表演专业学生学习使用。

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相关资料

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插图：在《阳光灿烂的日子里》中，导演姜文选择了一批没有拍过戏的孩子做演员，对他来说，最重要的是如何引导他们获得自信，从而使他们在镜头前自由地展现青春的激情和魅力。他的做法就是尊重他们。姜文说：“因为演员的内心是脆弱的，再优秀的演员也有不自信的时候，所以一定要让他们树立自信心和权威感。在剧组里，我对夏雨他们都很尊重。夏雨一开始叫我叔叔，我们在剧组是师生关系。我有意地让他们在剧组里变得目中无人。我为他们营造一个好的创作环境。”“我尽量让他们心里没有任何担忧的东西。没有人可以打扰他们，除了我，任何人都不能给他们说戏。他们享受到了国内一般摄制组所享受不到的地位，以至于有人对我说是我把这些演员给惯坏了。而我认为我必须要让他们目中无人，只有这样，他们才能演好角色。如果告诉他们这位是大师，那位也是大师，那他们是演不好戏的。我认为：在摄制组里，谁都没有演员重要。我们必须尊重他们，因为当演员的很不容易。《阳光灿烂的日子》里那些演员出色的表演和我所给予他们在摄制组的地位应该有很大的关系。”①姜文做到了这一点，就像大师们所说，只有依靠演员，才能使银幕充满活力。这帮演员让《阳光灿烂的日子》的银幕充满了活力，这一点没有人可以否认。电影艺术家张俊祥在《导演术基础》里还指出，遇到没有经验的演员，自己没有能力独自创造的时候，导演应该启发他提醒他，用建议的方法引导他走向创造的路。用所谓讨论式的态度，并且多提问题少下结论。姜文在导演《阳光灿烂的日子》时，很少给演员做示范，很少让演员模仿他演戏。在拍摄现场，姜文只给演员以启发，让他们最大限度地发挥自己的创造力，给演员表演创造了极大的自由空间。这同时也证明了，应该让演员去发挥自己，准确把握角色的心理，体现出角色的内心世界，创造出完美的角色。

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本书特色

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《表演心理教程》是21世纪全国高校应用人才培养规划教材。

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内容简介

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本书共分三篇：**篇重点介绍了表演心理学的相关理论知识；第二篇章对不同表演艺术的心理类型、表演过程中演员与观众的心理现象进行了具体研究；第三篇则通过课堂训练来让学生切实体会表演中的心理现象、更好地理解和掌握表演的相关要求。本书具有理论系统扎实、可操作性强等特点，意在从理论和实践、心理训练和表演训练相结合的角度指导学生的课堂学习。本书适用于表演专业学生学习使用。

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目录

前言序：用心做演员**篇 理论基点　**章 从心理学到表演心理学　　**节 心理学的一般知识　　第二节 艺术心理学　　第三节 表演心理学　第二章 不同表演艺术类型与心理学　　**节 舞台表演艺术与心理　　第二节 影视表演艺术与心理　第三章 表演主体与心理学　　**节 演员的素质与修养　　第二节 演员的心理状态　　第三节 经典理论介绍与一些思考第二篇 具体研究

封面

书名:表演心理教程

作者:李锦云

页数:184

定价:¥25.0

出版社:北京大学出版社

出版日期:2010-09-01

ISBN:9787301172858

PDF电子书大小:138MB 高清扫描完整版