教育学教程-模块化理念的教师行动与体验-(第二版)

节选

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闫祯主编的《教育学学程–模块化理念的教师行动与体验(第2版)》的编写者十分在意教育学的“体系问题”。编写者在教材内容上动了一番脑筋,对教育学教材的体系也作了一定的探索。为了进一步克服原来的教材在体系、内容方面的科学性不强、逻辑不够严密、理论与实践联系不够紧密等缺陷,编写者作出了新努力,在教材体系上作了一些变动。在内容方面新增添了教师技能等知识,在教材结构方面,应用“模块”的生成性,对原教材中大部分的内容都作了重写或改写,以“导语”“现场直击”“理论讲述”“学习拓展”“思考与实践”等栏目呈现问题,体现了以问题解决为主线,反映了我国的教育实践和教育理论方面出现的新情况、新问题和取得的新进展、新成果,具有很强的时代性和现实意义。

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本书特色

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  《教育学学程:模块化理念的教师行动与体验(第2版)/21世纪教育科学系列教材》是高等师范院校“教师教育课程模块”中公共教育学课程的教材。全书应用“模块化”理念,把教育学的基本内容整合为五大模块十六章,即教育理论模块、教育要素模块、教学论模块、教师技能模块和教育管理模块,系统论述了教育学研究的基本内容和教育实践的基本问题。在内容选择上,充分叙写了教育学科的基本理论,论述中小学教师在工作中需要掌握的教育制度和班级管理,增加了广大教师在教育教学实践中需要掌握的教学设计技能、课堂教学技能和课堂管理技能等内容。教材在撰写中充分应用模块的“生成性”,每节均以“导语”“现场直击”“理论讲述”“学习拓展”等栏目为载体进行叙写,而每章根据学习目标要求安排了“思考与实践”,给学生以思考和启迪。这样既吸纳了教育学科已有的知识体系和教育学科发展的新成果,又反映了教师教育发展的时代要求;既注重了学生对教育学理论的系统学习,又关注了学生对教师技能的掌握;既体现了教师在教学中的组织、引导和课堂讲述,又体现了学生在学习中的自主、合作、探究,体现了以教为主导和以学为主体的统一,使得《教育学学程:模块化理念的教师行动与体验(第2版)/21世纪教育科学系列教材》的使用范围更加宽泛而富有生命力。

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目录

序第二版说明模块一 教育理论**章 教育学概论**节 教育学的研究对象及范畴第二节 教育学的发展历程第三节 学习教育学的意义和方法第二章 教育概论**节 教育及其本质第二节 教育的产生及发展第三章 教育功能**节 教育功能概述第二节 教育的个体功能第三节 教育的社会功能第四章 教育目的**节 教育目的概述第二节 我国的教育目的第五章 学校德育**节 学校德育概述第二节 德育的目标和内容第三节 学校德育过程与原则第四节 学校德育的途径与方法模块二 教育要素论第六章 教师**节 教师职业概述第二节 教师专业发展第七章 学生**节 学生的本质与学生的地位第二节 师生关系第八章 课程**节 课程概述第二节 课程改革模块三 教学论第九章 教学概述**节 教学基本理论第二节 教学工作的基本程序第十章 教学方法论**节 教学原则第二节 教学方法第三节 教学组织形式第十一章 教学评价**节 教学评价概述第二节 教学评价方法模块四 教师技能论第十二章 教学设计技能**节 教学设计概述第二节 教学设计的内容……模块五 教育管理论

封面

教育学教程-模块化理念的教师行动与体验-(第二版)

书名:教育学教程-模块化理念的教师行动与体验-(第二版)

作者:闫祯

页数:270

定价:¥45.0

出版社:北京大学出版社

出版日期:2013-08-01

ISBN:9787301229255

PDF电子书大小:117MB 高清扫描完整版

百度云下载:http://www.chendianrong.com/pdf

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