国家能源大学发展:华北电力大学高等工程教育实践

本书特色

[

本书从工程教育哲学、电力工程教育的科研实践、工程教育的高校治理、高等工程教育家四个方面,就对科教兴国战略中的高等工程教育的认识、对现代能源电力承担国家责任的认识、对现代大学服务国家战略、对个人发展月国家共同命运的为人师表的再认识展开阐述。

]

内容简介

[

本书从工程教育哲学、电力工程教育的科研实践、工程教育的高校治理、高等工程教育家四个方面,就对科教兴国战略中的高等工程教育的认识、对现代能源电力承担国家责任的认识、对现代大学服务国家战略、对个人发展月国家共同命运的为人师表的再认识展开阐述。

]

作者简介

[

胡光宇,教授,博士,任教于华北电力大学,创建了国家能源发展研究院。曾在清华大学任教十年。被聘为中国科学院/清华大学国情研究院副主任,长期从事国情研究工作。参与创建清华大学国情研究院。曾在河北衡水市政府、国家开发银行、上海市法院系统的领导岗位上挂职锻炼。英国剑桥大学访问学者。

]

目录

01目录绪论1**部分工程教育哲学:对科教兴国战略中“高等工程教育”的认识**章哲学视角下的能源电力高等工程教育7**节电力在现代中国的地位7一、 电力在现代中国的地位7二、 从先行发展到科学发展7第二节国家电力与国家能源的关系11一、 人类的能源革命历程11二、 国家能源将更多以国家电力的形态呈现12第三节电力改革与供给侧改革的关系15一、 电力行业产能过剩15二、 电力行业供给侧改革16第四节气候变化给全球带来的新的能源观18一、 全球气候变化对能源发展的要求18二、 应对全球气候变化的新能源观——全球能源互联网23第五节基于国情的能源电力高等工程教育的发展24一、 认识国情是能源电力高等工程教育的基础24二、 国情的发展及能源电力高等工程教育的适应性跟进26第二章工程教育哲学的理论与实践31**节认识工程教育和工程教育哲学31一、 认知工程教育31二、 工程教育哲学34第二节工程教育是干出来的35一、 工程教育在于实践35二、 从实践中来并回归实践的工程教育36第三节国家发展是中国工程教育的基础38一、 新中国成立初期为实现工业化而发展的中国工程教育39目录国家能源大学发展——华北电力大学高等工程教育实践 二、 中国工程教育在“大跃进”“文革”中曲折发展40三、 中国工程教育在改革开放后的大变革大发展41第四节华北电力大学的工程教育与哲学42一、 特色——从电力到“大电力”的全面拓展42二、 终极标准——促进人的全面发展与适应社会需要46三、 干出来的工程教育实践——全面的实践教学体系47第三章现代国家电力高等教育哲学的践行者、奠基者50**节深化改革对现代国家电力高等教育的影响50一、 新时期国家电力高等教育的不适应50二、 国家电力高等教育的适应性变革50第二节现代国家电力高等教育的哲学认识57一、 人的全面发展是**因也是终极的果57二、 百年电力工程教育60第三节现代国家电力高等教育的社会责任61一、 电力工程外部性61二、 国家电力高等教育的社会责任62第四章高等工程教育与国家发展的关系64**节塑造和重塑国家经济命脉的关系64一、 支撑国家经济命脉的系统工程64二、 工程教育对国家经济命脉的塑造和重塑64第二节对科学发展的驱动关系65一、 科学发展时代新内涵及其演进驱动力来源65二、 高等工程教育对国家科学发展的驱动作用66第三节高价值人力资源的供给关系67一、 新常态需要高价值人力资源67二、 高等工程教育对高价值人力资源的支撑69第四节工匠精神的发展关系71一、 工匠精神的回归71二、 高等工程教育对工匠精神的塑造72第五节全民科普的关系73一、 中国公民科学素质水平73二、 高等工程教育服务全民科普73第六节制度建设的根本保障关系74一、 国家发展的制度建设更加成熟、更加定型74二、 高等工程教育制度建设历程75三、 国家发展与高等工程教育制度联动建设77第二部分电力工程教育的科研实践: 对现代能源电力“承担国家责任”的认识第五章电力科学不是奢华的科学83**节如何看待科学,对科学的态度83第二节 中国电力: 大发展到大调整85一、 中国电力的计划经济时期85二、 改革初期的电力体制改革探索阶段(1978—1985年)87三、 电力行业市场化改革(1985年至今)87第三节电力是与国际秩序和国家政策紧密相关的行业92第四节电力全球化发展也是真实的朴素能源观94第六章能源革命时代的电力发展再认识98**节能源革命的深远影响98一、 能源革命直接引起工业革命,促进社会生产力发展98二、 能源革命推动社会经济发展,成为推动经济发展的重要引擎99三、 构建以清洁能源供应为主、转变能源消费模式的新型能源体系是世界能源转型发展的大趋势100四、 能源革命将改变人类的生活方式101第二节能源电力革命的效应102一、 电力行业改革的经济影响主要体现在促进中国经济增长102二、 电力行业改革将积极影响电力产业结构的调整102三、 电力行业改革将进行管理体制创新103四、 电力行业改革将进一步提升科技创新能力103五、 电力行业改革将提升整个能源系统的使用效率103第三节高等工程教育引领电力工程教育发展观106第四节电力大学的未来110第七章中国电力: 守护国家经济命脉116**节中国电力的国家和世界经济地位116一、 能源问题是关系国际社会的重大战略问题116二、 中国电力是中国能源战略的核心117三、 电力消费是国家经济发展状况的晴雨表119四、 中国电力市场规模巨大引得外资争相抢滩121第二节国家经济命脉的定义与客观地位122一、 电力工业是现代经济的主要动力来源122二、 电力工业已经成为社会发展的基本条件122三、 电力工业是现代经济的重要组成部分123第三节中国电力企业的国家和世界贡献124一、 中国电力企业作为社会经济运行的动力基础,保稳定健康是**要务124二、 中国电力企业对世界经济逐渐产生影响124三、 中国电力企业与国际电力企业之间的合作促进两国经济发展125第四节电力行业所面临的金融风险125第五节中国电力改革的问题和挑战127一、 我国能源资源约束日益加剧,生态环境问题突出,环境承载能力已经达到或接近上限127二、 我国能效较低,浪费严重,人均用电与主要发达国家相比差距很大128三、 缺乏相应的领导和制度保证,需要解决电力管理中存在的中央与地方矛盾,改变基层电网落后局面129四、 配套政策缺乏,一些市场规则设计不当130五、 电力市场改革缺乏顶端科学的决策体系131六、 电力市场改革导致电力风险增加132七、 电力工程技术仍旧需要不断提高和创新132第三部分工程教育的高校治理:对现代大学“服务国家战略”的认识第八章百年树人的工程思维137**节工程思维与实践137一、 工程思维137二、 工程思维需要实践检验139第二节工匠精神源自专业实训142一、 “制造强国”需要工匠精神142二、 工匠精神的文化渊源142三、 工匠精神的时代内涵144四、 工匠精神源自专业实训145第三节工程教育基础在于实践146一、 工程教育贵在实践146二、 工程教育回归实践的历程147三、 中国工程教育的实践探索149第九章工程教育强校的实践151**节强校思想: 建立在实践的基础上151一、 深化对人才培养标准的认识,切实做到人的全面发展与适应社会需要的有机统一152二、 探索人才培养规律,从人才成长的全过程审视大学教育阶段的培养目标,避免急功近利,揠苗助长153三、 明确社会用人单位在人才培养方面的责任,构建大学与社会在人才培养方面的协同机制153第二节强校动力: 行业特色型大学的国家意识155一、 高校特色化发展是建设高等教育强国的重要举措156二、 提高质量是行业特色型大学的发展之基156三、 改革创新是行业特色型大学发展的强大动力158第三节强校标尺: “响应”国家变革160一、 产学研合作是现代大学发展的必由之路160二、 坚持特色发展是建设高水平大学的必然选择162三、 华北电力大学响应国家变革的实践163四、 响应国家变革需着力解决的问题164第四节强校时代: 中国电力工程教育的发展166一、 沧桑岁月,历史铸就精神166二、 脚踏实地,实践成就辉煌168三、 潜移默化,文化引领进步175第十章教育建构人才与国家的命运共同体178**节国家战略需求决定人才供给178一、 经济社会快速发展需要高等教育的有力支撑178二、 社会多层次人才需求是各级各类高等学校提升质量、办出特色的内在要求179第二节下一个工业革命与电力的“大能源观”181一、 紧密追踪时代步伐,把握能源电力发展的前沿态势182二、 瞄准国家能源战略需求,构建“大电力”特色学科体系183第三节国家电力行业发展决定电力大学的发展185一、 电力行业发展新趋势对人才提出新要求185二、 电力行业发展战略决定“大电力”学科体系建设186第四部分高等工程教育家:对个人融入国家发展“为人师表”的再认识第十一章责任感与性情195**节个人“威严”是电力行业的特色195一、 个人“威严”的来源195二、 个人“威严”是电力行业的特色196第二节让人“尊重”来源于朴实196一、 马克思主义者的朴实作风196二、 让人“尊重”来源于朴实197第三节使人“敬畏”的为人师表198一、 春风化雨的力量198二、 使人“敬畏”的为人师表199第四节学生“铭记”在于真情实感199一、 责任感与性情的完美交融199二、 学生“铭记”在于真情实感201第十二章朴素地认识科学事业202**节科学事业是要动脑的202一、 科学的基本内涵202二、 科学事业是一项以脑力劳动为主的知识生产活动202第二节科学事业是要积累的204一、 古希腊的科学成就204二、 科学移居阿拉伯世界206三、 中世纪后期欧洲的科学发展208第三节科学事业是大家共同的210一、 科学事业是公共物品210二、 科学事业需要大家一起来完成211第四节科学事业是要培养人的214一、 科学人才培养的条件214二、 科学人才具备的素养214三、 科学人才的成长规律215第十三章注重实践218**节要去实践218一、 马克思主义的实践观218二、 要去实践,并在实践中实现主观能动性和客观规律性的统一218三、 思考的实践220四、 学习的实践220五、 实验的实践221六、 治理的实践221第二节实践促进高等电力工程教育不断发展222一、 高等电力工程教育的重要性与特殊性222二、 建立高等电力工程教育实践教学体系222三、 校企合作促进高等电力工程教育实践224四、 与时俱进地推进高等电力工程教育实践225第三节启动工程教育的人文社会科学体系构建226一、 人文社会科学与工程教育226二、 我国工程教育中对人文社会科学教育不足227三、 建立工程教育的人文社会科学体系228第四节大学如何发展在于如何开展教育实践231一、 教育实践的哲学观231二、 教育实践与教育理论的关系232三、 如何推动教育实践232四、 教育实践要注重改造主观世界233五、 矫正教育实践的价值追求233六、 教育实践要坚持以人为本234第十四章成为科学家235**节在科学中体现马克思主义中国化的科学家235一、 哲学与科学的关系235二、 马克思主义中国化的科学家要有政治上的坚定性235三、 马克思主义中国化的科学家要密切联系群众236四、 马克思主义中国化的科学家要遵循马克思主义认识规律236第二节中国的院士要做出系统的科学贡献、创造科学的氛围237一、 中国的院士及院士制度237二、 中国的院士谱写了当代中国的科学精神240三、 中国的院士所做出的是系统的科学贡献242第三节用行动去定义当代中国的科学家245一、 当代中国科学家的楷模245二、 当代中国科学家*大的特点是爱国246三、 当代中国科学家*亮的标签是敬业246四、 当代中国科学家*好的品质是谦逊247五、 当代中国科学家*高的目标是超越247六、 向当代中国科学家致敬248后记朴实的科学道路249参考文献257

封面

国家能源大学发展:华北电力大学高等工程教育实践

书名:国家能源大学发展:华北电力大学高等工程教育实践

作者:胡光宇

页数:262

定价:¥198.0

出版社:清华大学出版社

出版日期:2017-01-01

ISBN:9787302511359

PDF电子书大小:145MB

百度云下载:http://www.chendianrong.com/730251135.html

发表评论

邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注