教师教育系列教材学前特殊儿童教育/王萍等
本书特色
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《学前特殊儿童教育》是一本学前特殊教育的书籍，具体阐述了学前特殊教育的理论基础和发展概况，并分别对视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、智力超常与低常等特殊儿童的表现进行了分析与归因，同时也对有效训练进行了阐述。本书既有知识深度，又有实用性，通俗易懂。在每章内容之后有思考与练习，能让读者学以致用，并进行创造性的学习。
《学前特殊儿童教育》适用于在读的本、专科学前教育专业学生阅读，也适用于幼儿园教师、家长阅读。
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内容简介
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《学前特殊儿童教育》是一本学前特殊教育的书籍，具体阐述了学前特殊教育的理论基础和发展概况，并分别对视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、智力超常与低常等特殊儿童的表现进行了分析与归因，同时也对有效训练进行了阐述。本书既有知识深度，又有实用性，通俗易懂。在每章内容之后有思考与练习，能让读者学以致用，并进行创造性的学习。
《学前特殊儿童教育》适用于在读的本、专科学前教育专业学生阅读，也适用于幼儿园教师、家长阅读。
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目录
**章 学前特殊教育概述 1**节 学前特殊教育的定义 2一、特殊儿童 2二、学前特殊教育 3第二节 学前特殊教育的产生与发展 4一、学前特殊教育的产生 4二、学前特殊教育的发展 6本章小结 9思考与练习 9 第二章 学前特殊教育的理论基础 10**节 学前特殊教育的生物学基础 11一、生物学的基本观点 11二、生物学在学前特殊教育中的应用 11第二节 学前特殊教育的心理学基础 12一、心理学的基本观点 12二、心理学在学前特殊教育中的应用 13第三节 学前特殊教育的发展生态学 基础 15一、发展生态学的基本观点 15二、发展生态学在学前特殊教育中的应用 17第四节 学前特殊教育的教育学基础 18一、教育学的基本观点 18二、教育学观点在学前特殊教育中的应用 19本章小结 20思考与练习 20 第三章 学前生理发展障碍儿童的 教育 21**节 学前视觉发展障碍儿童的教育 22一、学前视觉发展障碍儿童概述 22二、学前视觉障碍儿童的鉴定与评估 23三、学前儿童视觉障碍的成因 25四、学前视觉障碍儿童的心理特点 29五、学前视觉障碍儿童的教育干预 41第二节 听觉发展障碍儿童的教育 47一、听觉发展障碍概述 47二、听觉障碍的成因 50三、听觉障碍儿童的鉴定与评估 52四、听觉障碍儿童的心理特点 54五、听觉障碍儿童的教育干预 60本章小结 63思考与练习 63 第四章 学前智力落后儿童的教育 65**节 智力落后儿童教育概述 66一、智力落后的概念 66二、智力落后的分类 67三、智力落后的原因 68第二节 智力落后儿童的测查、鉴定 方法 68一、智力落后儿童测查中的基本概念和知识 68二、智力落后儿童的测查 69三、智力落后儿童的鉴定 70第三节 智力落后儿童的早期训练 与指导 72一、智力落后教育的教学原则 72二、学前智力落后儿童的教育和训练的计划与方法 74第四节 智力落后儿童的早期干预案例 75一、智力落后儿童的特点 75二、学前智力落后儿童教育的目标和干预的内容 79本章小结 81思考与练习 81 第五章 学前超常儿童的教育 82**节 超常儿童概述 83一、超常儿童的概念 83二、学前超常儿童的类型 84三、超常儿童的身心发展特征 84第二节 学前超常儿童的鉴别 86一、学前超常儿童产生的原因 86二、学前超常儿童的鉴别 87第三节 学前超常儿童的教育 89一、学前超常儿童的家庭教育 89二、学前超常儿童的幼儿园教育 90本章小结 92思考与练习 92 第六章 学前语言发展障碍儿童的 教育 93**节 学前儿童语言障碍概述 94一、学前儿童语言障碍的定义 94二、学前儿童语言障碍的出现率 95三、学前儿童语言障碍的分类 95四、学前儿童语言障碍的原因 99第二节 学前语言发展障碍儿童的鉴定 与评估 101一、语言障碍儿童的鉴定与评估的目的 101二、鉴定与评估的过程 101三、鉴定与评估的内容和方法 102第三节 学前语言发展障碍儿童的早期 训练与指导 108一、构音障碍的早期训练与指导 108二、发音障碍的早期训练与指导 111三、流畅性障碍的早期训练与指导 115四、语言发展障碍儿童的早期训练与指导 118本章小结 124思考与练习 124 第七章 学前情绪与行为问题儿童 的教育 125**节 学前情绪与行为问题儿童 概述 126一、概念的界定 126二、心理行为特征及表现 126第二节 自闭症儿童的教育 128一、自闭症的研究 128二、自闭症的概念 128三、早期自闭症的筛查与诊断 129四、儿童自闭症的成因 129五、自闭症儿童的表现 131六、儿童自闭症的预防 132七、自闭症儿童的治疗 133第三节 多动症儿童的教育 137一、导致儿童多动症的主要因素 137二、儿童多动症的表现特征 138三、多动症儿童的鉴定和干预 140本章小结 146思考与练习 146 第八章 学前其他障碍类型儿童的 教育 148**节 恐惧及焦虑障碍儿童的教育 149一、恐惧障碍儿童的教育 149二、焦虑障碍儿童的教育 154第二节 肢体与健康障碍儿童的教育 158一、肢体障碍儿童概述 158二、健康障碍儿童概述 162三、肢体和健康障碍儿童的早期治疗与教育干预 166第三节 脑瘫儿童的教育 167一、脑瘫儿童概述 167二、脑瘫儿童的心理特点 169三、脑瘫儿童的成因 170四、脑瘫儿童的鉴定与评估 171五、脑瘫儿童的早期干预 174本章小结 178思考与练习 178 第九章 特殊儿童早期训练与指导 多元干预方法介绍 180**节 蒙台梭利教育法 181一、蒙台梭利特殊教育思想概述 182二、蒙台梭利特殊儿童教育的方法 184第二节 奥尔夫音乐教育法 187一、奥尔夫音乐教育概述 187二、奥尔夫音乐教育在特殊儿童治疗中的应用 191第三节 感觉统合训练 192一、感觉统合训练的领域 192二、感觉统合训练在特殊儿童群体中的应用 193第四节 沙盘游戏 197一、沙盘游戏在特殊儿童早期训练中的操作过程 197二、沙盘游戏疗法应用于特殊儿童教育的特点 197三、沙盘游戏在语言障碍儿童干预中的应用 198四、沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用 199五、沙盘游戏在注意力缺陷多动障碍儿童中的干预应用 200第五节 游戏疗法 202一、游戏治疗相关理论概述 202二、游戏疗法在特殊儿童早期训练与指导中的应用 204本章小结 205思考与练习 206 第十章 相关学前特殊教育法律 法规 207**节 新中国成立前的特殊教育立法 208一、涉及特殊教育问题的教育法规 208二、对特殊教育的若干规定 209第二节 新中国成立后的特殊教育 立法 210一、新中国成立至20世纪70年代后期的特殊教育立法 210二、改革开放时期的特殊教育立法 211第三节 有关特殊义务教育的若干法规 内容 213一、关于发展特殊教育的基本方针 213二、关于特殊义务教育的发展指标 214三、关于特殊学校(班)的教学工作 215四、关于特殊学校的办学经费 216五、关于特殊教育教师的待遇 217第四节 关于学前特殊教育的法律 条例 217一、《残疾人教育条例》 217二、《残疾人教育条例》的修订 218三、修订后的《残疾人教育条例》之亮点 220四、**期特殊教育提升计划 221五、第二期特殊教育提升计划 222本章小结 224思考与练习 225 参考文献 226
封面
书名:教师教育系列教材学前特殊儿童教育/王萍等
作者:王萍 张莉娜 苑海燕 祁晓萍 赵蕊 王艳
页数:225
定价:¥45.0
出版社:清华大学出版社
出版日期:2019-02-01
ISBN:9787302519478
PDF电子书大小:134MB 高清扫描完整版