有效教学论要

内容简介

[

本书共分为教学设计: 有效教学的前提 ; 教学组织: 有效教学的关键 ; 教学评价: 有效教学的动力 ; 作业布置: 有效教学的保障四章。

]

目录

导论**节 有效教学概述第二节 有效教学的典型案例分析及反思案例一 回归本真，追求高效——谈对“真语文”的认识案例二 抓住细节，打造高效课堂案例三 小学语文低年段小班化课堂教学模式初探案例四 不必仰望，我们也在成长**章 教学设计：有效教学的前提**节 教学设计的理论概述及基本要求第二节 教学设计的典型案例分析及反思案例一 巧用信息技术，优化教学模式——《画家和牧童》第二课时教学设计案例二 问题教学法——《Unit 3 Staying Healthy》的教学设计案例三 《给予是快乐的》教学设计案例四 《前后》教学设计案例五 口语交际《看望生病的伙伴》教学设计案例六 品“穷”促悟，用心发现财富——《穷人》第二课时教学设计案例七 巧用教材，在质疑问难中发展学生思维案例八 古诗词教学应在“点”上做文章——浅谈古诗词教学中背景资料的引入策略案例九 玩出兴趣，写出精彩——《玩儿得真开心》习作指导教学设计案例十 《我喜欢的一个人》写作指导教学设计第二章 教学组织：有效教学的关键**节 教学组织的理论概述及基本要求第二节 教学组织典型案例分析及反思案例一 把握好课堂提问提高小学英语教学效率案例二 随我《看戏》让国粹入童心案例三 论乡土资源与农村小学语文教学的有效结合案例四 建构主义学习理论在高中英语听说教学中的应用案例五 让语文课扬起音乐的“风帆”——浅谈音乐在语文课中的巧妙运用案例六 巧用游戏，让孩子爱上英语课堂案例七 培养低年段学生口语表达能力的有效策略案例八 农村小学习作教学的现状分析及有效策略研究案例九 破解“写作要求”的魔咒，实现习作指导的三个转变——以“写一个特点鲜明的人”为例案例十 让文本成为学生习作的生长点——训练文章的写作手法案例十一 在情境教学中彰显数学的魅力案例十二 如何在阅读教学中培养学生自主探索的能力案例十三 这样识字教学有趣有效第三章 教学评价：有效教学的动力**节 教学评价的理论概述及基本要求第二节 教学评价的典型案例分析及反思案例一 有效的评价语言——成功课堂的“杠杆”案例二 学生综合素质评价的实施措施探讨案例三 评比栏，真奇妙！案例四 对于“批”“评”作文的一些思考案例五 如何进行有效的课堂教学评价案例六 批评的艺术——只有通情，方能达理第四章 作业布置：有效教学的保障**节 作业布置的理论概述及基本要求第二节 作业布置典型案例分析及反思案例一 积累习作素材的指导策略研究案例二 用“童趣”“童真”“童言”来写“童心”案例三 《搭石》**课时教学设计案例四 《亡羊补牢》教学设计案例五 遨游汉字王国——综合性学习汇报课案例六 经典阅读点亮孩子的小橘灯案例七 凭借“语用”领悟语文教学之魅力案例八 小学写字教学改革初探案例九 多法并用，让“写”更好案例十 整合策略，高效复习——以话题模块整合复习教学课例之解说案例十一 我的教学二三事

封面

书名:有效教学论要

作者:文雪，林叶舒，慕容勋编著

页数:240

定价:¥35.0

出版社:南京大学出版社

出版日期:2017-01-01

ISBN:9787305180132

PDF电子书大小:64MB 高清扫描完整版