乐理 视唱 练耳-第二版

节选

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《乐理视唱练耳(第2版)》分为乐理、视唱和练耳三部分。既有一定的理论高度，又有较强的可操作性。其中，乐理部分安排了九个章节，包括“音与音高”、“音的长短与记谱法”、“节拍与节奏”、“装饰音与常用记号”、“音程”、“调式与大、小调式”、“调与调号”、“中国民族调式”及“和弦”。内容系统有序，重点突出，并在每章节后配有各种相应的练习题型，大多可以直接在教程中习作，方便师生的教与学。视唱、练耳则依难易程度，结合一些节奏训练由简到繁、由浅入深地组织教学内容，精选了古今中外名曲旋律和当代优秀音乐作品的主题，富有深刻的音乐文化内涵。同时，补充了大量的听觉训练题，方便师生灵活选择和运用。

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相关资料

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插图：1.音的产生音是由发音体振动而产生的。当我们拉小提琴或弹吉他时，发音体（琴弦）会振动，并通过琴体共鸣将声波传播开来，我们的听觉器官，就能感觉到声音。2.音的分类人的听觉能感受到的声音不可胜数，但用在音乐中的音是经过选择和提炼的。音可分为两类：（1）乐音：发音体按照一定规律振动时，并具有固定音高，听起来较悦耳的音。钢琴、小提琴、长笛等乐器奏出的音是乐音（2）噪音：发音体无规律振动时，无固定音高，听起来较刺耳的音。锣、钹、梆子等一些打击乐器奏出的是噪音音乐中使用的音以乐音为多，但噪音也是不可缺少的。一些民间音乐运用打击乐器，对于艺术形象的塑造、环境氛围的渲染，都具有丰富的表现特色和艺术效果。二、音的特性1.音高：指音的高低，由发音体振动的频率（每秒振动的次数）所决定的。振动的频率次数多则高，少则低。2.音值：指音的长短，由发音体振动延续的时值所决定的。振动延续的时值长，音则长，反之音则短。3，音量：指音的强弱，由发音体振动的幅度所决定的。振幅大音则强，振幅小音则弱。4.音色：指音的色彩，由发音体振动的方式、形状、成分及其品质等因素所决定的。其中的音高和音值最为重要，它是音准和节奏的体现。三、乐音体系、音列、音级1.乐音体系：音乐中使用的，有固定音高的音的总和叫乐音体系。（见例l一2）2.音列：将乐音体系中的音按照音高次序（上行或下行）排列起来叫音列。3.音级：音列中的各音叫音级（分为基本音级和变化音级）。

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本书特色

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《乐理视唱练耳(第2版)》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材,复旦卓越·全国学前教育专业系列

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内容简介

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本教程分为乐理、视唱和练耳三部分。既有一定的理论高度，又有较强的可操作性。其中，乐理部分安排了九个章节，包括“音与音高”、“音的长短与记谱法”、“节拍与节奏”、“装饰音与常用记号”、“音程”、“调式与大、小调式”、“调与调号”，“中国民族调式”及“和弦”。内容系统有序，重点突出，并在每章节后配有各种相应的练习题型，大多可以直接在教程中习作，方便师生的教与学。视唱、练耳则依难易程度，结合一些节奏训练由简到繁、由浅入深地组织教学内容，精选了古今中外名曲旋律和当代优秀音乐作品的主题，富有深刻的音乐文化内涵。同时，补充了大量的听觉训练题，方便师生灵活选择和运用。

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目录

前言 乐理**章 音与音高 一、 音的产生及分类 二、 音的特性 三、 乐音体系、音列、音级 四、 音名及其分组 五、 唱名与唱名法 六、 半音、全音、变音 七、 十二平均律、等音 思考与练习一第二章 音的长短与记谱法 一、 音符与休止符 二、 五线谱记谱法 思考与练习二

封面

书名:乐理 视唱 练耳-第二版

作者:林鸿平

页数:175

定价:¥22.0

出版社:复旦大学出版社

出版日期:2010-12-01

ISBN:9787309075878

PDF电子书大小:40MB 高清扫描完整版