现代高等职业教育论

本书特色

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　　《现代高等职业教育论》在回顾和总结我国近30年来高等职业教育改革发展取得的经验的基础上，从新时期对现代高等职业教育深化改革和体系建设的要求出发，结合高等职业教育存在的问题，就高等职业教育的基本属性、基本原理、专业建设、课程改革、教材建设、双师型教师、技术本科教育、集团化办学、专业学位教育和高职院校管理方面进行了理论上的基本阐述。

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作者简介

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　　付兴国，1937年生，沈阳市人。1961年大学毕业，从事高等教育工作36年。曾任河北农业技术师范学院（河北科技师范学院前身）副院长，民用建筑教授，院学术委员会主任，享受国务院政府津贴专家，省级科研成果评审鉴定专家，省级高教优秀教师。1991-2003年任全国农技高师教育研究会理事长、中国职业教育学会农村教育研究会理事长、全国农技高师教材编审指导委员会主任。研究方向为民用建筑、农业系统工程、农村职业教育、高等职业教育。主研课题13项，参研课题32项。主编教材3部，任副主编教材5部，主审教材7部，在本院学报和省级期刊发表论文31篇。

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目录

**章  我国高等职业教育改革发展30年回顾  **节  改革开放以来我国高等职业教育发展历程　　一、全面恢复阶段　　二、正式纳入国民教育阶段　　三、多途径、多机制发展阶段　　四、大众化发展阶段　　五、科学发展阶段　　六、上水平、突显特色发展阶段  第二节  我国高等职业教育取得的主要成就　　一、高等职业教育战略地位的确立　　二、为我国社会发展、产业提升、经济繁荣提供了有力支撑　　三、确定了为地方、区域经济发展服务的办学方向　　四、高等职业教育得到了政策性保障　　五、高等职业教育基本与经济社会发展相适应　　六、有了明确的办学方针　　七、在高等教育改革中起到先导性作用　　八、高等职业教育改革与发展方向更加清晰　　九、高等职业教育特色建设取得突破性成果　　十、高等职业教育基础能力建设取得显著成效  第三节  我国高等职业教育改革和发展取得的基本经验　　一、宏观层面经验　　二、中观层面经验　　三、微观层面经验第二章  新时期我国的高等职业教育  **节  新时期我国高等职业教育的基本属性　　一、职业性　　二、社会性　　三、人民性　　四、适应性　　五、产业性　　六、多样性　　七、职业导向性　　八、教学环境与真实职业情境的相似性  第二节  新时期高等职业教育的基本特征与功能　　一、新时期我国高等职业教育的时代特征　　二、新时期高等职业教育的功能  第三节  新时期高等职业教育改革与发展　　一、新时期高等职业教育改革与发展的背景　　二、改革的新要求　　三、新时期高等职业教育改革的研究  第四节  推进新时期高等职业教育持续发展　　一、构建具有中国特色的高等职业教育体系框架　　二、建立符合新时期高等职业教育发展需求的新政策　　三、继续完善高等职业教育管理体制与机制　　四、推进适合国情的人才培养模式　　五、催生高等职业教育教师法　　六、坚持提高质量　　七、发展创业教育第三章  高等职业教育基本原理  **节  社会学原理　　一、社会缩影原理　　二、谋生、立身原理　　三、宏、微观协调原理　　四、开放博采原理　　五、得利统一原理　　六、合作原理　　七、多元价值取向统一原理　　八、消差原理　　九、逆向原理  第二节  经济学原理　　……第四章  专业第五章  课程第六章  教材第七章  教学第八章  教师队伍建设第九章  高等职业技术本科教育第十章  高等职业教育校企合作办第十一章  高等职业教育集团化办学第十二章  高等职业院校专业学位研究生教育第十三章  高等职业院校的管理

封面

书名:现代高等职业教育论

作者:付兴国

页数:299

定价:¥49.0

出版社:中国轻工业出版社

出版日期:2014-10-01

ISBN:9787501999248

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