2019-中华小学教师类-考点速解技巧集萃综合应用能力(D卷)-中公版
节选
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章 教育分析类 题型分析 一、考情简介 1.辨析题 （1）考查形式 辨析题是要求考生对某个教育观点、教育现象或教育行为进行判断分析的一种题型。具体来说，它要求考生做出正误判断，进行具体分析，阐明理由，后得出结论。 （2）作答要求 辨析题的作答要求一般包括判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数要求一般为350字左右或不超过400字。题量为1~2题，分值为30~40分。 （3）测评能力 该题型主要考查应试人员具备的教育教学的基本理论知识、教育观念、辨别是非能力、辩证思维能力以及分析问题能力。从近几年的考试试题来看，辨析题涉及的测评要素包括应试者的教育观念、学生发展指导能力、教育教学评价能力、教师自主发展能力与逻辑思维能力等。 2.案例分析 （1）考查形式 案例分析题通常向考生提供一段教育事例，要求考生阅读给定的材料，依据一定的理论知识，对教育事例进行分析，或给出评价，或做出决策，或总结启发等。 根据材料设置和问题的不同，历年真题中的案例分析题，通常有以下两种具体形式。 一是给出两个相关的案例，下设三个问题（如2018年上半年真题）：第1小题针对案例一的内容设置问题；第2小题针对案例二的内容设置问题；第3小题是根据两个案例的共同问题或反映的教育实质问题进行提问。三个问题考查的知识可能为不同模块的内容，对考生整合知识的能力提出了较高要求。 二是把一个具体的教育实例、教育记录或教育过程等分为三个部分，下设三个问题（如2018年下半年真题）：第1小题是针对案例中的内容或其中人物的行为进行评价和分析；第2小题是针对案例存在的问题提出具体的建议和做法；第3小题是结合案例反映出的问题、原理、现象等，谈个人的理解或在教学中针对相关工作的做法。这类问题考查的知识基本为同一模块的内容，对考生全面、深入地把握知识提出了较高要求。 （2）作答要求 作答要求一般包括表述要求和字数要求。案例分析题的表述要求一般包括评价准确，分析合理全面，条理清晰，结合案例进行具体阐述。三个小题的答案，总字数一般为750~1150字。 （3）测评能力 该题型主要考查考生对教育教学理论知识的掌握及应用能力、教育教学评价能力及教学实施能力与应变能力。从近几年的考试试题来看，案例分析题主要涉及的测评要素包括学生发展指导能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、教师自主发展能力、阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力等。 二、真题示例 1.辨析题 【2018年下半年统考真题】当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固定班级教学”。请对该观点做出判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。 2.案例分析 【2018年下半年统考真题】小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。 一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了位…… 班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。 “小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出…… 请根据以上案例，回答下列问题： 1.指出案例中班主任王老师做法存在的不当之处。 要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过150字。 2.针对案例中班级出现的各种问题，王老师应从哪些方面加强对学生的教育以促进他们健康成长？ 要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。 3.结合案例给你的启示，谈谈如何发挥教师在家庭教育中的重要作用。 要求：条理清晰，字数不超过400字。 节师德与职业认知 全面发展教育的组成部分 （1）德育 德育是引导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。它集中体现了我国教育的价值取向和社会政治性质，在学生的全面发展中起着定向和动力的作用。所以，德育在全面发展教育的组成部分中，处于引领地位。 （2）智育 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展学生智力的教育。它帮助学生认识自然规律、社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设和各种社会工作的本领。所以，智育也是全面发展教育的重要组成部分。 （3）体育 体育是授予学生健身知识、技能，发展学生体力，增强学生体质的教育。体力和体质的发展非常重要，是人的个性全面发展的生理基矗人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福地生活都需要强健的体魄做基矗所以，体育是全面发展教育的重要组成部分。 （4）美育 美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养和提高他们的高尚情操和文明素质的教育。它在净化学生心灵，激发学生热爱和追求美好生活，促进学生全面发展上具有重要作用。所以，美育是全面发展教育一个不可缺少的重要组成部分。 （5）劳动技术教育 劳动技术教育是指传授学生基本的生产技术知识和生产技能，培养他们正确的劳动态度和良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面，前者主要是培养学生的劳动观点和劳动习惯，后者则是使学生掌握基本的劳动技术知识和技能。劳动技术教育把这两方面的内容统一起来，并在同一教育过程中实施。 素质教育观 1.素质教育的基本内涵 （1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育 我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位，因为发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。 （2）素质教育是面向全体学生的教育 素质教育不同于应试教育，应试教育具有选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人的发展；素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都能得到发展，而不是只注重一部分人的发展，更不是只注重少数人的发展。 （3）素质教育是促进学生全面发展的教育 全面发展是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机结合，实现学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。 （4）素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性。因此，素质教育还要充分尊重并发展学生的个性。 （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征，是教育对知识经济向人才培养提出的挑战的回应。重视创新能力的培养，是现代教育和传统教育的根本区别所在。 2.素质教育与应试教育的区别 3.实施素质教育的基本要求 （1）面向全体 我们国家实行普及九年义务教育制度，就是让教育面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生都能进到学校里来，进到班级中来。面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。 （2）促进学生全面发展 促进学生德、智、体、美等方面全面发展是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。 （3）促进学生创新精神和实践能力的培养 知识是重要的，但是知识不能限制人们的思维空间，而应该成为人们进一步认识世界、改造世界、发展能力的基矗人们应该把知识融入他们的认知结构中。因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。 （4）促进学生生动、活泼、主动地发展 要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。这就要求教师进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。 （5）着眼于学生的终身可持续发展 教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。为了顺应时代发展的要求，基础教育一定要培养学生终身可持续发展的能力。 4.素质教育实施中容易出现的误区
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本书特色
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因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。 《中公版·2019事业单位公开招聘分类考试辅导教材：考点速解技巧集萃综合应用能力（D类）》为了帮助考生快速掌握核心考点，中公教育特别推出了“事业单位公开招聘分类考试辅导教材·考点速解技巧集萃·综合应用能力”系列图书。 本书具有以下几大亮点： 本书亮点一：设置“题型分析”，帮助考生把握基本考情 本书根据综合应用能力（D类）的题型，把全书分为教育分析类和方案设计类两章内容。其中，在“教育分析类”一章中设置了辨析题和案例分析的题型分析，在“方案设计类”一章中设置了教育方案设计的题型分析，帮助考生把握考查特点和命题规律。 本书亮点二：设置“考点荟萃”，帮助考生巩固核心考点 本书涵盖了综合应用能力（D类）科目的核心考点，帮助考生梳理重点知识，深化记忆。
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内容简介
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《中公版·2019事业单位公开招聘分类考试辅导教材：考点速解技巧集萃综合应用能力（D类）》本书是针对事业单位分类考试综合应用能力（D类）科目而编写。具有以下两章内容： 章：教育分析类（包含“辨析题”和“案例分析”两大题型） 第二章：方案设计类（包含“教育方案设计”一大题型） 在每章中，设置了“题型分析”“考点荟萃”“速解锦囊”“举一反三”四大板块。 题型分析：为考生展示“考情简介”和“真题示例”，帮助考生把握基本考情。 考点荟萃：为考生梳理对应题型的核心考点，帮助考试把握考试重点。 速解锦囊：为考生提供每种题型的答题技巧，帮助考生掌握答题思路，提升答题能力。
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目录
目录 章教育分析类（1） 题型分析（2） 一、考情简介（2） 二、真题示例（3） 考点荟萃（5） 节师德与职业认知（5） 考点一全面发展教育的组成部分（5） 考点二素质教育观（6） 考点三基础教育课程改革的理念和目标（10） 考点四新课程改革倡导的学生观（11） 考点五教师观（13） 考点六教师职业道德规范（17） 第二节教育教学核心能力（19） 考点一记忆（19） 考点二意志过程（22） 考点三个性心理（24） 考点四人格（26） 考点五个体身心发展的一般规律（27） 考点六关于影响个体的身心发展因素的主要观点（29） 考点七影响个体的身心发展的因素（30） 考点八中学生心理发展的特点（33） 考点九学生身心发展的相关理论（35） 考点十行为主义学习理论（37） 考点十一认知主义学习理论（40） 考点十二人本主义学习理论（41） 考点十三建构主义学习理论（42） 考点十四学习动机（43） 考点十五学习策略（47） 考点十六促进学生养成良好学习习惯的方法（49） 考点十七学习兴趣的培养方法（49） 考点十八学习迁移（50） 考点十九知识的学习与技能的形成（51） 考点二十问题解决与创造性的培养（54） 考点二十一品德发展的基本理论（57） 考点二十二学生态度和品德的形成与培养（60） 考点二十三德育过程（61） 考点二十四新课程改革倡导的教学观（68） 考点二十五教学过程（69） 考点二十六教学原则（72） 考点二十七教学方法（75） 考点二十八教学组织形式（79） 考点二十九教学实施的基本环节（82） 考点三十教案设计的基本内容、步骤与要求（86） 考点三十一教学目标设计能力（86） 考点三十二教学过程设计能力（89） 考点三十三教学策略设计（91） 考点三十四教学情境创设能力（94） 考点三十五教育机智（95） 考点三十六班级管理能力（97） 考点三十七班主任的领导方式（101） 考点三十八班主任工作的主要内容与方法（101） 考点三十九班集体的形成与培养（104） 考点四十班级突发事件的处理（106） 考点四十一课堂人际关系管理（108） 考点四十二课堂环境管理（110） 考点四十三教学评价（112） 考点四十四学生评价（115） 考点四十五家校合作能力（119） 第三节教师自主发展能力（120） 考点一教育反思能力（120） 考点二教师专业发展（122） 考点三教师职业压力与心理调适（124） 考点四教师职业倦怠与心理调适（125） 速解锦囊（127） 举一反三（136） 第二章方案设计类（157） 题型分析（158） 一、考情简介（158） 二、真题示例（159） 考点荟萃（160） 节班级活动的设计（160） 考点一班级活动设计的基本策略（160） 考点二班级活动设计的基本原则（160） 第二节班级活动的组织（161） 考点一实施班级活动的基本环节（161） 考点二组织班级活动的基本方法（162） 考点三组织班级活动的形式（163） 速解锦囊（165） 举一反三（175） 中公教育·全国分部一览表（183）
封面
书名:2019-中华小学教师类-考点速解技巧集萃综合应用能力(D卷)-中公版
作者:李永新
页数:184
定价:¥32.0
出版社:人民日报出版社
出版日期:2017-11-01
ISBN:9787511549419
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