中国应用语言学:2016年(第39卷第3期):2016 Vol.39 No.3

本书特色

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《中国应用语言学2016.2》遴选了近期国内外学者和外语教师撰写的应用语言学领域（特别是二语习得、语言教学和语言测试等）的研究论文，可使国内外研究人员通过所刊文章及时了解国际应用语言学动态及中国应用语言学*研究成果。

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内容简介

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《中国应用语言学2016.2》遴选了近期国内外学者和外语教师撰写的应用语言学领域（特别是二语习得、语言教学
和语言测试等）的研究论文，可使国内外研究人员通过所刊文章及时了解国际应用语言学动态及中国应用语言学*
新研究成果。

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作者简介

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文秋芳教授，北京外国语大学教授学术委员会主任，博士生导师。中国英汉对比研究会英语教学研究分会会长，国际应用语言学学会执行委员。研究领域为应用语言学，研究兴趣包括：二语习得，英语学习策略，口语测试，学习者语料库研究等。

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目录

Vol. 39, No. 3, Jul. 2016第39卷 第3期 2016年7月Contents目录Second Language Acquisition二语习得Acquisition of English reflexive verb constructions: Roles of syntactical indeterminacy and tokenfrequency Xu Chengping英语反身动词构式的习得—句法可选择性和类型频率的影响研究 徐承萍A Comparison of the L2 Motivational Self System Between Chinese EFL and ESL Learners ZhangJianying关于中国EFL学习者和ESL学习者的”二语动机自我系统”的对比分析 张建英Functions of you know and I mean in academic seminar discussions by ELF speakers Wu Xue & Lei LeiYou know、I mean在英语作为通用语学习者学术研讨会中的功能探究 吴雪 雷蕾Language Teaching语言教学The Functional Approach to the Teaching of Translation: A Case Study on Beiying and Its EnglishTranslations Yuan Surong翻译教学的功能途径——《背影》及英译之案例研究 原苏荣Language and Cognition语言与认知Problem-Based L2 Learning: Self-Negotiated Linguistic Cognition Ding Xiaowei基于问题的二语学习–自我协商的二语认知 丁晓蔚Non-Word Repetition Performance in Mandarin-Speaking Preschool ChildrenWith and Without Specific Language Impairment (SLI) Wang Xiaoqing & Huang Jiandan普通话学龄前儿童非词重复任务实验报告 王晓庆 黄建丹Teacher Development教师发展How Teachers’ Beliefs Are in Accordance with Major SLA Notions Chaochang Wang教师教学观与第二语言习得主要理念的符合程度 王兆璋

封面

书名:中国应用语言学:2016年(第39卷第3期):2016 Vol.39 No.3

作者:文秋芳

页数:249-375页

定价:¥8.0

出版社:外语教学与研究出版社

出版日期:2016-09-01

ISBN:9787513580250

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