困境与超越-高校女教师发展的社会性别审思

本书特色

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　　社会性别作为一个全新的分析视角，已经成为女性学等学科中一颗璀璨的明珠。高校女教师发展研究中引入社会性别视角，并与马克思关于人的全面发展理论有机结合，无论在理论上还是在实践中，都具有十分重要的意义。禹旭才所*的《困境与**（高校女教师发展的社会性别审思）》首先阐述了高等教育转型发展期，高校女教师所面临的种种困惑；接着分析了高校女教师发展困惑的实质；论证了高校女教师发展应遵循三种价值取向、着力发展三个主要方面及坚持的三大基本原则；*后从实践层面探讨了高校女教师走向全面、自由发展的三大主要路径。

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目录

**章  高等教育转型期高校女教师发展的困惑  **节  新时期高等教育转型发展的特点    一  大众化    二  国际化    三  信息化    四  综合化    五  多元化  第二节  高等教育转型对高校教师的发展要求    一  拥有完整的能力体系    二  形成广泛的社会关系    三  树立全新的思想观念    四  发展全面丰富的个性  第三节  新形势新要求下高校女教师发展的困惑    一  能力本位之惑    二  身份认同之惑    三  学术姿态选择之惑    四  完整人格追求之惑第二章  高校女教师发展的社会性别辨析  **节  社会性别理论兴起的社会与学术背景    一  社会性别的内涵    二  社会性别理论兴起的社会背景    三  社会性别理论兴起的学术背景  第二节  社会性别理论的核心思想及其审视    一  社会性别理论的核心思想    二  社会性别理论的现实审视  第三节  高校女教师发展困惑的社会性别分析    一  发展什么    二  如何发展第三章  高校女教师发展的价值追求  **节  从人的发展高度思考女教师的全面发展    一  肯定女教师的发展权    二  承认女教师男女平等发展的追求    三  认同女教师的社会本质发展要求  第二节  从性别的视角审视女教师的全面发展    一  正确认识女教师独特的生理特征    二  敢于肯定女教师自身的性别优势    三  勇于剔除女教师自身的性别缺憾  第三节  从现实的维度激励女教师自主发展    一  承认女教师发展的现实困境    二  鼓励女教师独立自主发展    三  追求男女两性的和谐发展第四章  高校女教师发展的主要内容  **节  精神的发展    一  独立精神的发展    二  批判精神的发展    三  创新精神的发展  第二节  能力的发展    一  学术能力的发展    二  交往能力的发展    三  管理能力的发展  第三节  个性的发展    一  主体意识的发展    二  女性意识的发展    三  理性意识的发展第五章  高校女教师发展的基本原则  **节  平等发展    一  平等发展的基本含义    二  平等发展的基本要求  第二节  全纳发展    一  全纳发展的基本含义    二  全纳发展的基本要求  第三节  自主发展    一  自主发展的基本含义    二  自主发展的基本要求第六章  高校女教师发展的路径选择  **节满足“实用性社会性别利益”    一  “实用性社会性别利益”的内涵    二  满足“实用性社会性别利益”的必要性    三  满足“实用性社会性别利益”的主要途径  第二节  实现“战略性社会性别利益”    一  “战略性社会性别利益”的内涵    二  实现“战略性社会性别利益”的必要性    三  实现“战略性社会性别利益”的主要途径  第三节  实现“自我赋权”    一  “自我赋权”的内涵    二  “自我赋权”的必要性    三  “自我赋权”的主要策略第七章  高校女教师发展的前景展望  **节  走向全面发展    一  全面发展的内涵    二  走向全面发展的现实性  第二节  走向和谐发展    一  和谐发展的内涵    二  走向和谐发展的现实性  第三节  高校女教师发展任重道远    一  社会发展的渐进性决定了高校女教师发展的渐进性    二  高校教师职业的学术性决定了高校女教师发展的复杂性    三  女性意识发展的曲折性决定了高校女教师发展的艰巨性参考文献附录  访谈提纲后记

封面

书名:困境与超越-高校女教师发展的社会性别审思

作者:禹旭才

页数:292

定价:¥68.0

出版社:中国社会科学出版社

出版日期:2015-12-01

ISBN:9787516171059

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