多元文化背景下的教师教育:以宁夏为样本

本书特色

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随着全球化、信息化和数字化的发展，不同国家、地区和民族之间的文化交流日益频繁，多元文化成为社会发展中的一个重要特征和趋向，要求教育适应多元文化社会发展的需求，而多元文化教育的关键在于教师。因此，薛正斌*的《多元文化背景下的教师教育–以宁夏为样本》对多元文化背景下的教师教育理论与教师能力标准，多元文化教育现状，职前教师多元文化教育课程、教学策略及教学实践能力培养，在职教师多元文化培训等进行了研究，对民族地区多元文化教师教育有所启迪和借鉴。

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作者简介

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薛正斌，宁夏固原人，教育学博士，宁夏师范学院教授、硕士生导师，教师教育研究中心副主任。美国印第安纳州立大学教育学院访问学者。人选中华人民共和国教育部“新世纪**人才支持计划”，享受宁夏区政府特殊津贴。宁夏重点学科“教育学”学科带头人，校级重点学科“教育学”与教师教育创新团队负责人。主要从事教师教育和基础教育研究。出版专*《多元文化背景下的教师教育》《教育社会学视野下的教师流动》等4部，主编2部，参编14部。主持国家、省部等课题10余项，发表学术论文70余篇，部分论文被《新华文摘》、中国人民大学书报资料中心部分或全文转载，一些研究成果获国家、省部级奖，其中《中小学教师流动样态及其合理性标准建构》被《新华文摘》摘编，并获“第七届高等学校科学研究**成果”三等奖。

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目录

**章 导论 **节 研究缘起与意义 一 问题的提出 二 理论与实践意义 第二节 概念界定与研究内容 一 核心概念界定 二 主要研究内容 第三节 相关理论基础 一 多元文化教育 二 理解教育 三 主体间性 第四节 研究思路 一 研究设计 二 研究方法**章 导论**节 研究缘起与意义一 问题的提出二 理论与实践意义第二节 概念界定与研究内容一 核心概念界定二 主要研究内容第三节 相关理论基础一 多元文化教育二 理解教育三 主体间性第四节 研究思路一 研究设计二 研究方法
第二章 多元文化背景下的教师能力解读**节 多元文化背景下的教师教育研究趋势一 国外相关研究二 国内相关研究第二节 多元文化背景下的教师能力标准一 国内教师能力标准的启示二 国外教师多元文化能力标准三 多元文化背景下的教师能力标准建构第三节 多元文化教育对教师素养的要求一 平等包容的教育理念二 主体间性师生关系三 理解教育渗透于学科教学
第三章 回族多元文化背景下的教师能力现状调研**节 教师多元文化素养现状一 现状分析二 存在问题第二节 多元文化教师教育现状一 多元文化教育培养缺失二 多元文化教育培训缺乏第三节 多元文化教师教育存在的问题一 缺乏正确的多元文化教育观二 缺乏多元文化教师教育三 缺失多元文化课程四 缺乏与地方社区和家庭进行文化交流
第四章 回族多元文化教育实践**节 回族家庭教育一 家庭文化资本二 回族家庭教育的产生与发展三 回族家庭文化资本对子女的影响四 提升回族家庭文化资本教育第二节 经堂教育一 经堂教育的产生与发展二 经堂教育制度与目标三 经堂教育的意义与不足四 宁夏经堂教育第三节 回坊教育一 回坊的形成与发展二 回坊教育及其功能
第五章 回族多元文化教师教育课程建构**节 多元文化课程目标与内容一 课程目标二 课程内容第二节 回族多元文化课程组织一 国外多元文化课程资源开发二 回族多元文化课程资源开发原则三 回族多元文化课程内容组织四 回族多元文化课程资源开发策略第三节 多元文化课程实施及其评价一 课程实施二 课程评价
第六章 回族多元文化背景下的职前教师培养**节 多元文化教师教育一体化建构一 教师教育终身化二 教师教育一体化三 培养模式一体化第二节 多元文化教学设计能力培养一 教学设计二 教学策略第三节 多元文化教学方法一 对话教学法二 讨论合作教学法三 理解教学法四 探究教学法五 生成教学法第四节 多元文化教学实践能力培养一 教师教育实习现状二 教育实习理论模式三 教育实习模式创新四 强化教育实习过程培养
第七章 回族多元文化背景下的在职教师培训**节 教师多元文化培训课程一 教师培训的必要性二 教师培训目标三 教师培训课程构建第二节 多元文化教师培训模式创新一 校本培训模式二 专题培训模式三 校本课程模式四 校园文化模式五 社区文化模式
结束语
附录 多元文化背景下的教师教育研究调查问卷
参考文献
后记信息

封面

书名:多元文化背景下的教师教育:以宁夏为样本

作者:薛正斌

页数:337

定价:¥78.0

出版社:中国社会科学出版社

出版日期:2016-08-01

ISBN:9787516187562

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