新时代数学专业师范生职前职后数学学科核心素质培养探究

内容简介

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  《新时代数学专业师范生职前职后数学学科核心素质培养探究》主要在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发(2018)4号)中对教师素质的要求、中国学生核心素养(三维度六方面十八要点)要求、师范专业认证、教师资格证国考等背景下,对新时代数学专业师范生职前职后数学学科素质培养进行了研究。  《新时代数学专业师范生职前职后数学学科核心素质培养探究》主要对素质、素养、教师素质、教师素养、核心素养等概念进行了阐述,对数学学科核心素养及培养措施进行了研究;同时对数学专业师范生在校期间(职前)数学学科素质培养,入职后所在学校、教育部门培养及自身数学素质不断提高等方面进行了研究。  《新时代数学专业师范生职前职后数学学科核心素质培养探究》适合高等学校数学师范专业(本、专科)学生、刚入职的数学学科教师等阅读参考。

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作者简介

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  张学林,男,1968年10月出生,四川南部人,数学教育硕士,副教授,中共党员,四川省中小学数学国培专家、四川省中小学数学教师资格考试面试考官,中国数学学会会员。研究方向:数学学科课程论。先后从事中学及高校教法课程“小学数学案例分析”“数学教学论”“初等几何研究”“中学几何研究”“初等数学研究”等数学教学工作,指导学生参加校、省、全国教学技能大赛并获奖,获省优秀指导教师称号,发表论文近二十篇。负责或参与校级课题五项(其中两项为负责人),负责省级课题一项,指导数学专业学生参加省级课题、校级课题各一项。多次参加国家、省、市组织的课程培训与研讨等。多次获得地方教育局及学校教学质量先进个人、三育人先进个人、优秀共产党员等荣誉称号。

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目录

前言**章 导论**节 本书相关研究第二节 本书要解决的问题以及主要内容第三节 本书的主要研究方法第二章 数学核心素养简述**节 素质、素质教育、数学素质及教师基本素质一、素质的概述二、素质教育概述三、数学素质(教育)概述四、教师基本素质概述第二节 素养、数学素养、核心素养及数学核心素养一、素养二、数学素养三、核心素养四、数学核心素养第三章 《义务教育数学课程标准》(2011版)解读**节 关于数学本质的解读第二节 关于数学基本理念的解读第三节 关于课程目标的修改第四节 关于设计思路的修改第五节 关于课程内容的修改第六节 实施建议——教学建议第七节 不同课程内容的教学建议第四章 《义务教育数学课程标准》(2011版)十个数学核心概念解读和《高中数学课程标准》(2017版)六大数学核心素养概述**节 《义务教育数学课程标准》(2011版)十个数学核心概念总论第二节 在教学中落实十个数学核心概念一、数感二、符号意识三、空间观念四、几何直观五、数据分析观念六、运算能力七、推理能力八、模型思想九、应用意识十、创新意识第三节 高中数学核心素养概述一、高中数学核心素养内容二、数学抽象三、数学抽象思想的培养措施第五章 师范院校加强数学专业师范生的培养建议**节 师范院校师范生对数学新课程标准及数学的教材教法课的认识第二节 师范院校对数学专业师范生的培养策略一、高校师范院系部门加强教材教法教学改革二、师范专业院系开展师范技能培训三、教材教法教师加强教材教法的教学改革,提高师范生的师范技能第六章 教师进修校对数学青年教师的培养建议第七章 中小学学校对数学青年教师的培养建议第八章 新时代对新入职数学教师素养的要求**节 新入职教师的工作态度及学生对数学及数学教师的要求第二节 职业道德方面第三节 数学知识素养方面第四节 能力素养方面第五节 数学青年教师自己要加强学习与锻炼第六节 教师加强中学学生学习数学兴趣培养的建议一、数据分析二、初中生对数学学习兴趣的基本情况三、对数学学习兴趣与数学教师的关系调查四、学习数学的时间安排调查五、对数学学习兴趣的影响因素调查六、提高学生数学学习兴趣的途径参考文献

封面

新时代数学专业师范生职前职后数学学科核心素质培养探究

书名:新时代数学专业师范生职前职后数学学科核心素质培养探究

作者:张学林著

页数:200

定价:¥58.0

出版社:中国水利水电出版社

出版日期:2019-06-01

ISBN:9787517076872

PDF电子书大小:122MB 高清扫描完整版

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