英语写作中的思辨能力表现研究

本书特色

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　　思辨能力培养已成为基础教育的重点之一，而英语课程作为培养语言和思维的课程，具有相当重要的作用。在梳理已有研究基础上，《英语写作中的思辨能力表现研究/外语学科中青年学者学术创新丛书》构建出我国中学生英语写作中的思辨能力表征框架，评价学生在英语写作中思辨能力的整体表现，以及不同写作任务和语言水平对思辨能力的影响。《英语写作中的思辨能力表现研究/外语学科中青年学者学术创新丛书》旨在通过英语写作了解中学生的实际思辨能力，研究其思辨能力发展特点，并探讨如何通过英语写作教学有效提升学生的思辨能力。
　　《英语写作中的思辨能力表现研究/外语学科中青年学者学术创新丛书》结构清晰，内容实用，能够为广大英语教师的写作教学提供具体可行的意见。既适合中小学英语教师、教师教育研究者以及英语教学、教师教育方向的本科生和研究生阅读，也为大学英语教师了解基础和高等教育阶段英语教学的衔接提供了很好的参考。

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目录

序言**章 引言1．1 研究背景与意义1．2 研究目的第二章 思辨能力及其影响因素2．1 思辨能力的术语界定2．2 思辨能力的测评2．3 思辨能力的培养2．4 思辨能力的影响因素2．4．1 文化因素2．4．2 个人因素2．4．3 教学因素第三章 思辨能力与写作3．1 思辨能力与写作的关系3．2 思辨能力与写作的相关研究3．3 写作中思辨能力的测量与评价3．3．1 恩尼斯-威尔思辨写作测试3．3．2 二语写作中的思辨能力量化评测3．3．3 写作中思辨能力整体评价标准3．3．4 英语议论文中的抽象思维评测标准第四章 总体研究设计4．1 研究目标4．2 研究内容及研究问题4．3 研究重点和难点4．4 研究对象4．5 研究工具4．5．1 学生作文4．5．2 自我监控问卷4．5．3 访谈4．6 总体研究流程第五章 我国中学生英语写作中思辨能力表征框架5．1 思辨能力模型概述5．1．1 教育目标分类模型5．1．2 双维结构模型5．1．3 三元结构模型5．1．4 三棱结构模型5．1．5 思辨能力层级模型5．2 中学生英语写作中思辨能力表征框架第六章 中学生英语写作中的思辨能力整体表现6．1 研究方法概述6．1．1 研究问题6．1．2 研究对象6．1．3 研究工具6．1．4 写作评分标准6．1．5 数据收集与分析过程6．2 研究结果及讨论6．2．1 中学生英语写作中思辨能力整体表现6．2．2 思辨能力各项技能表现6．3 结论第七章 英语写作任务呈现方式与思辨能力表现7．1 背景介绍7．2 研究方法概述7．2．1 研究问题7．2．2 研究对象7．2．3 研究工具7．2．4 数据收集与分析7．3 研究结果与讨论7．3．1 学生在三种写作任务中思辨能力的表现7．3．2 写作任务的呈现方式对思辨能力表现的影响程度7．3．3 写作任务的呈现方式对思辨能力表现的具体影响7．4 结论第八章 语言能力与思辨能力表现8．1 背景介绍8．2 研究方法概述8．2．1 研究问题8．2．2 研究对象8．2．3 研究工具8．2．4 数据收集与分析8．3 研究结果与讨论8．3．1 中英文写作中的思辨能力表现对比8．3．2 英语语言水平与写作中的思辨能力表现8．4 结论第九章 中学英语教师对思辨能力的理解和运用9．1 背景介绍9．2 研究方法概述9．2．1 研究问题9．2．2 研究对象9．2．3 研究工具9．3 研究结果与讨论9．3．1 中学英语教师对思辨能力概念的理解9．3．2 中学英语教师视角下的思辨能力培养现状9．3．3 中学英语教师视角下的思辨能力培养建议9．3．4 英语课堂中的思辨能力培养现状9．4 结论第十章 结语10．1 主要研究发现10．2 研究启示10．3 对未来研究的建议参考文献附录一 我国中学生英语写作中思辨能力表征框架附录二 我国中学生英语写作中思辨能力表征框架（英文版）附录三 英文写作任务附录四 中文写作任务附录五 看图作文（Task A）附录六 命题作文（Task B）附录七 读写结合作文（Task C）附录八 写作评分标准附录九 两篇例文

封面

书名:英语写作中的思辨能力表现研究

作者:陈则航[等]著

页数:155页

定价:¥38.9

出版社:外语教学与研究出版社

出版日期:2018-12-01

ISBN:9787521305517

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