英才是怎样炼成的
节选
[
《英才是怎样炼成的》： 父母为了孩子茁壮成长，首先要检查是否在与孩子相处和教育过程中存在溺爱孩子？一般父母都会认为自己没有溺爱孩子。必须指出的是你的孩子发生任性和以我为中心的**个原因就是孩子得到父母与老人的溺爱。除非你孩子对自己的愿望和需求非常理性，很讲道理，他所要求的物和事给他道理讲清楚了，均会心服口服，才有资格说自己没有溺爱孩子。为了便于认清父母有无溺爱，下面探讨一番溺爱这个概念的内在含义。溺爱是对孩子的愿望和需求无原则地给予满足，不管对孩子的要求是有理和无理行为。因为是孩子要求的，就不要让孩子吃亏，唯恐使孩子受委屈，这就是溺爱而不是真爱。溺爱如果深一层分析，我们还可以认识到它可以分精神层次的溺爱和物质层面的溺爱两层内涵。精神层面来看，有的父母仅仅是对孩子自我管理和自我管控方面的教育要求的放纵，凡事顺从孩子，特别是在孩子明显没有道理的事情，这就是父母在溺爱孩子了。如一个三四岁的孩子明明应该自己完成小便、穿鞋等动作的时候，父母仍然依从孩子的要求协助他（她）完成小便等动作，父母不帮孩子就大吵、大哭，父母就照做，满足孩子的要求，这就是精神层面溺爱孩子了。这种溺爱跟物质的愿望和需求无关，这种溺爱同样阻碍了孩子获得必须具备的优秀心理素质和技能。 另外一种是与物质联系在一起的溺爱。孩子吵着要买什么玩具，要买什么食品，要买什么用的东西，有很多是不合理的或是对孩子成长不利的，父母一概满足孩子的要求。父母对孩子的这种屈服助长了孩子的任性，为孩子今后改进优秀行为习惯和性格增加许多不应有的困难。这将使父母要培养教育孩子的努力变成水中捞月，毫无效果。 天下父母都是深爱自己孩子的，爱是为了孩子茁壮成长，引导孩子不断提高心智，完善孩子的思想思维和逻辑思维能力。也就是说，父母的爱如果不利于孩子培养优秀行为习惯和性格的，那么父母的这种行为就是溺爱。父母对孩子的爱如果促进和加速孩子的健康成长，有利孩子优良行为习惯和性格的形成和提高巩固作用的，那么父母对孩子的爱就是真爱。这样对孩子应该如何施爱就很清楚了。所以在孩子提出愿望和要求时，父母应该先考虑孩子的要求是否合理，如果答应了是阻碍延缓了孩子的成长还是有利培养孩子优秀行为习惯和性格的提高？如果是前者，那么不管孩子怎么要求，必须坚持应有的原则和底线，绝对不能退让和对孩子妥协。这是关系到父母是不是能坚持对孩子施以真爱的重要问题。一位负责任的父母绝不会容忍自己对孩子施予溺爱，因为这对孩子来说是好心办坏事，是在害自己的孩子！ 产生任性的另外一种情况与溺爱相反，父母对孩子的要求特别苛刻。一旦孩子做错事，父母就按捺不住自己的冲动情绪，对孩子劈头盖脸责骂，这样不仅不能解决孩子的任性问题，反而可能导致孩子心理素质的歪曲，加重了任性和以我为中心的心理障碍。*后父母对孩子的要求和愿望难以实现，头痛不已，无可奈何，于是就对孩子放任自流。久而久之，导致不良的任性性格的形成，对孩子造成终身的深远影响。 ……
]
内容简介
[
坚持专注勤奋的学习和实践能够获取知识变得聪明。提升智慧的高度，还有赖于对天赋的发掘与刺激。天赋是埋藏很深的人脑的潜能。潜能是一把走向智慧人生、开启人脑智慧宝库大门的金钥匙，必须周全地予以发掘、定势、培育和发展提升。《英才是怎样炼成的》一书详尽阐述的智慧教育科学三大法则，就是解决这些教育难题的宝典。智慧不等于智商，两者存在区别，不是一回事。当一个人的智商大于等于120（IQ≥120）后，智商再提高跟智慧不成正比关系。智慧的发展需要情商的支持，但对智慧发展更重要更关键的因素是意识能量层级的提升（大德会产生意识能量层级的递增），才能使智慧达到一定的水平。上述系列问题，就是《英才是怎样炼成的》阐述的智慧教育科学体系所要解决的核心内涵。 渴望同仁们团结起来，共同为中华民族教育科学发展奋斗，提高我国的教育自觉，增强我国的教育自信。
]
作者简介
[
施章祖，教授级高级工程师。曾在高校任教三十年，系浙江树人大学信息科技学院前身浙江电子工业学校的创办人，连续担任该校校长十年。在20世纪70年代末、80年代初**我国高校“现代教育技术专业”，引起当时国家教育部教育司的重视，得到当时国家教育部的肯定并在全国部分高校推广。 21世纪伊始，浙江电视台根据浙江大学推荐，作为教育专题采访了施章祖和施侃晟博士，并编制成《成长的烦恼》专题片在“六一”儿童节播出，解答了广大家长在孩子成长过程中的许多教育困惑和烦恼，得到了家长们的热情关注。 近四十年来，施章祖长期重视圣人孔子创立的“乐于教人，善于启发，因材施教”民族教育科学研究和实践，尤其是对“因材施教”进行了广泛而深刻的研究和实践，把“因材施教”的教育内涵发展和提升成为智慧教育科学体系并经两代人的实证检验成效。
]
目录
作者简介内容提要序前言**讲 孩童及时教育是天生良机，时不再来一、智慧教育的紧迫性二、早期教育的四条准则三、教育培养优秀心理素质和性格是早期教育的根本四、优秀心理素质教育培养必须做到四原则五、婴幼儿优秀行为习惯的培养会终生受益第二讲 孩童不良行为习惯的预防和教育一、孩童优秀行为习惯的培养，抓住根本是教育原则二、预防不良行为习惯的时机紧迫性三、预防和纠正孩童太调皮的教育方法四、孩童逆反心理产生的主要根源及预防矫正的教育方法五、解决和纠正孩童任性行为的教育方法（情绪理智管控能力的培养问题）六、沉迷电视和网络游戏的孩童引导转变的教育方法（自我控制力的培养问题）七、预防和纠正孩童说谎的教育方法（诚实是人生成功的**条件）八、培养学习做事专注力的优良思维习惯（智力超群的**素质）九、孩童领导心理素质的培养和领导能力的教育实践方法第三讲 情商和智商同样重要是当今社会的需求一、高情商主要靠后天教育和实践造就的二、高智商是先天禀赋和后天教育有方获得的三、高智商的培养关键在于对右脑的开发四、财商的培养重要性和教育方法五、培养高智商和高情商相融合的精英人才第四讲 智慧教育科学体系一、认清智慧教育三大法则，识辨现时教育误区二、孩童天赋的发掘和定势是智慧教育的基石三、天赋的提升和发展是每个人的*核心的优势四、培养与天赋相融合的兴趣是优化实施智慧人生目标的*佳途径五、智慧教育大数据智能化体系平台六、一个中心、两个基本点、三个分体系是智慧教育质量的保证七、智慧教育“易智童”的培养目标八、成功案例的示范力量第五讲 跟天下父母探讨智慧教育观几大问题一、培养“家国情怀”，提升意识能级二、穷养和富养的智慧教育内涵和教育原则三、坚强意志、独立精神是从艰难逆境教育实践中磨练而成的四、教育培养不畏艰难和包容团结他人是成功的人缘条件五、人生卓越成功主要靠什么六、孩童时期培养领袖心理素质是造就领导品质的良机七、人生的核心价值观是高尚心灵的基石，是成就事业的前提第六讲 我们从事的智慧教育的科学背景一、智慧教育的一段感人的故事二、主创者的资质高度三、SAI国际权威机构评委会的评语四、SAI国际权威机构发表我们研究成果论文五、SAI颁发的智慧教育研究成果国际证书六、智慧教育自主知识产权的四项专利七、智能化大数据“神笔马良”（易智童品牌）系统平台寄语
封面
书名:英才是怎样炼成的
作者:施章祖
页数:171
定价:¥78.0
出版社:西泠印社出版社
出版日期:2018-01-01
ISBN:9787550822924
PDF电子书大小:38MB 高清扫描完整版