大夏书系(教师专业发展):教育科研与教师成长

节选

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《教育科研与教师成长》不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。书中以对话体方式，对何为“有效的教育科研”娓娓道来。以有效为底色，与日常职业生命有机结合，让作为研究者的教师逐渐体悟着“幸福科研路”。

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本书特色

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《教育科研与教师成长》以“以人为本”的“慈心”生出独具一格的“慧眼”，用“掰洋葱”、“量体裁衣”、“照镜子”、“煮汤团”等生活实例，诠释中小学教师教育科研“为什么”、“是什么”和“怎么办”等一系列基本问题，鞭辟入里，通俗易懂。——山东省泰安市泰山区教研科研中心张宝河细读此书，我聆听到了大伟老师在科研上“把问题当朋友”的独特见解，看到了大伟老师构建的适合于我们一线教师的快乐科研、幸福科研、有效科研的道路。——四川省通江县教育文化体育局 苟宝《教育科研与教师成长》不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。——山东省淄博高新区教研室 晏璟这《教育科研与教师成长》以对话体方式，对何为“有效的教育科研”娓娓道来。以有效为底色，与日常职业生命有机结合，让作为研究者的教师逐渐体悟着“幸福科研路”。——浙江省苍南县教育局教科所 林日正

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作者简介

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陈大伟，1963年生。1982年中师毕业参加工作。先后担任中学团委书记、政教主任、教科室主任、副校长、校长；1997开始教师教育工作，曾经担任教师进修学校副校长、校长，成都教育学院科研处长。现为成都大学师范学院副教授。
主要研究方向：教师继续教育和教师专业成长、课程与教学改革。出版有多部专著，曾获四川省第二届教学成果一等奖（2001年），成都市第八届哲学社会科学成果三等奖（2006年）。

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目录

导言话题一 教育研究，我心有主一、自然需要说明，而人则必须理解（一）两种解读（二）关于研究（三）关于教育科学（四）如何研究教育科学二、研，然后知美（一）科研对教师自身的意义（二）教育科研与教学合理性（三）教育科研与学校发展话题二 修炼发现研究问题的慧眼一、问题是我们的朋友（一）在实践活动中发现研究问题（二）从学习思考中发现研究问题（三）从热点难点中发现研究问题（四）在纵深漫溯中理解研究问题二、发现研究问题的思路（一）怀疑和批判（二）转换角度（三）接力思考话题三 规划研究行动一、研究问题的理解和界定（一）研究问题的价值（二）界定主词（三）研究假设（四）研究目的表达二、研究思路的展开（一）具体化的思路（二）实践经验概括化（三）体系化的思路三、研究计划（一）研究计划的作用（二）研究计划的内容话题四 脚踏实地做研究一、行动研究的路线（一）“行动”“研究”不分离（二）行动研究的实践二、调查研究的基础（一）问卷调查法（二）访谈调查法三、叙事研究的方法（一）叙事的意义（二）叙事中的思想（三）获得经验之思（四）反思经验之思（五）吃一堑，长一智（六）案例研究四、类比研究的灵感（一）拔苗助长的寓言（二）工作、学习、生活一体化五、文献研究的收获（一）他山之石，可以攻玉（二）习有所得，不亦悦乎（三）成果表达的格式话题五 成为优秀的研究型教师一、研究中的道德（一）实事求是（二）尊重他人（三）维护儿童权益二、研究者的情怀和追求（一）人文关怀（二）理想主义（三）怀疑精神（四）不畏艰难（五）有效的方法附录 作者专著

封面

书名:大夏书系(教师专业发展):教育科研与教师成长

作者:陈大伟

页数:260 页

定价:¥25.0

出版社:华东师范大学出版社

出版日期:2008-12-01

ISBN:9787561764626

PDF电子书大小:100MB