特殊儿童早期干预
本书特色
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张福娟、杨福义编著的《特殊儿童早期干预》分为上、下两篇。上篇由六章组成。主要叙述特殊儿童早期干预的基本理论，如特殊儿童早期干预的概念及意义，特殊儿童早期干预的理论基础、基本内容与途径，特殊儿童早期干预的政策法规，家庭早期干预的内容、原则与注意事项等，可以为特殊儿童早期干预实践提供理论指导。下篇由七章组成，涉及智力障碍儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童、自闭症儿童、多动症儿童、脑瘫儿童、肢体残疾和病弱儿童、言语语言障碍儿童等的早期干预内容、途径与方法等。
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内容简介
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张福娟、杨福义编著的《特殊儿童早期干预》分为上、下两篇。上篇由六章组成。主要叙述特殊儿童早期干预的基本理论，如特殊儿童早期干预的概念及意义，特殊儿童早期干预的理论基础、基本内容与途径，特殊儿童早期干预的政策法规，家庭早期干预的内容、原则与注意事项等，可以为特殊儿童早期干预实践提供理论指导。下篇由七章组成，涉及智力障碍儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童、自闭症儿童、多动症儿童、脑瘫儿童、肢体残疾和病弱儿童、言语语言障碍儿童等的早期干预内容、途径与方法等。
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目录
上篇**章 绪论／3**节 特殊儿童早期干预的概述／3一、早期干预的概念／3二、早期干预的对象／4第二节 特殊儿童早期干预的意义／5一、早期干预可以促进特殊儿童健康发展／5二、早期干预使特殊儿童家庭拥有希望／6三、早期干预具有重大的社会效益／7第三节 特殊儿童早期干预的发展趋势／8一、突出“早”的倾向／8二、融合教育／8三、家长参与／9四、各部门合作／9五、医教结合／9六、多重干预／10第二章 早期干预的理论基础／11**节 生物学理论／11一、器官用进废退说与功能代偿说／11二、盖塞尔的成熟理论／12三、关键期理论／13四、认知神经科学研究成果／15第二节 心理发展理论／16一、皮亚杰的儿童心理发展理论／16二、埃里克森的心理社会发展理论／17三、维果斯基的儿童发展观点／18第三节 行为学习理论／18一、经典条件反射学说与操作性条件反射学说／18二、社会学习理论／20第四节 相互作用理论／21一、遗传与环境相互作用理论／21二、生态系统理论／22第三章 特殊儿童早期干预的政策法规／24**节 国外特殊儿童早期干预的政策法规／24一、美国特殊儿童早期干预的政策法规／24二、英国特殊儿童早期干预的政策法规／27三、日本特殊儿童早期干预的政策法规／28第二节 我国台湾地区特殊儿童早期干预的政策法规／30一、特殊教育法／30二、身心障碍教育报告书／31三、地方规章／31第三节 我国大陆特殊儿童早期干预的政策法规／32一、中华人民共和国残疾人保障法／33二、中华人民共和国母婴保健法／33三、残疾人教育条例／34四、关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见／34五、中国残疾人事业“十一五”计划纲要／34六、全国特殊教育“十一五”发展规划／35七、地方性法规、条例与规章／35第四章 特殊儿童早期干预的内容、模式和效果评价／38**节 特殊儿童早期干预的内容／38一、特殊儿童早期预防、发现与诊断／38二、特殊儿童早期缺陷矫正与补偿／39三、特殊儿童早期智力开发与人格培养／40四、特殊儿童家长指导／40第二节 特殊儿童早期干预的模式／41一、以医疗服务为中心的早期干预模式／41二、以家庭为依托的早期干预模式／42三、以康复中心为基础的早期干预模式／43第三节 特殊儿童早期干预的效果评价／44一、早期干预效果评价的基本概念／44二、早期干预效果评价的资料收集方法／44三、早期干预效果评价应注意的问题／48第五章 特殊儿童的早期预防、早期发现和早期诊断／50**节 特殊儿童的早期预防／50一、个体出生前的预防／50二、出生过程中不利因素的预防／52三、对出生后诸多不利因素的预防／53第二节 特殊儿童的早期发现／54一、家长在早期发现特殊儿童中的职责／54二、保健机构的医务人员在特殊儿童早期发现中的职责／55三、学前教育机构工作人员在特殊儿童早期干预中的职责／56第三节 特殊儿童的早期诊断／56一、医学诊断／57二、心理诊断／59三、教育诊断／60第六章 特殊儿童家庭早期干预／162**节 特殊儿童家庭早期干预的意义及一 条件／62一、特殊儿童家庭早期干预的意义／62二、特殊儿童家庭早期干预的必要条件／63第二节 特殊儿童家庭早期干预的内容／64一、促进特殊儿童身体机能的康复与运动能力的发展／64二、促进特殊儿童生活自理和独立技能的发展／66三、促进特殊儿童社会适应性的发展／68四、促进特殊儿童前学业学习和认知能力_的发展／70第三节 特殊儿童家庭早期干预原则和注意事项／71一、干预原则／71二、注意事项／72第四节 家庭早期干预计划介绍／74一、个别化家庭服务计划（IFSP）／74二、波特奇计划／76三、其他早期干预大纲／78下篇第七章 智力障碍儿童早期干预／81**节 智力障碍儿童概述／81一、概念界定／81二、流行率／83三、临床特征／84四、成因分析／90第二节智力障碍儿童评估／91一、评估内容及方法／92二、评估工具／93三、注意事项／97第三节 智力障碍儿童早期干预内容和方法／98一、运动领域／98二、认知领域／100三、语言领域／104四、社会行为领域／107五、生活自理领域／108第四节 智力障碍儿童早期干预案例／111第八章 听力障碍儿童早期干预／_116**节 听力障碍儿童概述／116一、概念界定／116二、流行率／118三、临床特征／118四、成因分析／121第二节 听力障碍儿童评估／123一、诊断标准／123二、评估方法／125三、注意事项／128第三节 听力障碍儿童早期干预内容和方法／128一、听觉能力训练／128二、言语能力训练／130三、训练注意事项／130第四节 听力障碍儿童早期干预案例／132第九章 视力障碍儿童早期干预／138**节 视力障碍儿童概述／138一、概念界定／138二、流行率／139三、临床特征／140四、成因分析／142第二节 视力障碍儿童评估／144一、诊断标准／144二、评估方法／145三、注意事项／150第三节视力障碍儿童早期干预内容和方法／150一、基本能力训练／151二、定向行走能力训练／152三、针对残余视力的训练／154四、生活技能训练／155第四节 视力障碍儿童早期干预案例／156第十章 自闭症儿童早期干预／163**节 自闭症儿童概述／163一、概念界定／163二、流行率／164三、临床特征／165四、成因分析／167第二节 自闭症儿童评估／168一、诊断标准／168二、评估工具／170三、注意事项／172第三节 自闭症儿童早期干预方法／173一、行为分析法／173二、结构化教育法／174三、地板时光法／174四、人际关系发展干预法／175五、其他方法／176第四节 自闭症儿童早期干预案例／177第十一章 多动症儿童早期干预／183**节 多动症儿童概述／183一、概念界定／183二、流行率／184三、临床特征／185四、成因分析／1J89第二节 多动症儿童评估／190一、诊断标准／190二、评估工具／193三、注意事项／197第三节 多动症儿童早期干预方法／198一、药物治疗法／198二、行为训练法／199三、自我指示训练法／200四、饮食辅助疗法／20l五、综合干预法／201第四节 多动症儿童早期干预案例／202第十二章 脑瘫儿童早期干预／207**节 脑瘫儿童概述／207一、概念界定／207二、流行率／209三、临床特征／269四、成因分析／212第二节 脑瘫儿童评估／213一、诊断标准／213二、评估内容及工具／214三、注意事项／217第三节 脑瘫儿童早期干预方法／217一、医学治疗与康复／218二、运动疗法／218三、物理治疗／219四、职业疗法／219五、引导式教育／220六、音乐治疗／220第四节 脑瘫儿童早期干预案例／221第十三章 其他障碍类型儿童早期干预／226**节 恐惧及焦虑障碍儿童早期干预／226一、恐惧及焦虑障碍儿童概述／226二、恐惧及焦虑障碍儿童评估／227三、恐惧及焦虑障碍儿童早期干预方法／230第二节 肢体残疾与病弱儿童早期干预／232一、肢体残疾和病弱概述／232二、肢体残疾和病弱儿童的早期干预方法／234第三节 言语语言障碍儿童早期干预／236一、言语语言障碍概述／236二、言语语言障碍儿童早期干预内容和方法／241参考文献／244
封面
书名:特殊儿童早期干预
作者:编者:张福娟//杨福义
页数:249
定价:¥36.0
出版社:华东师范大学出版社
出版日期:2011-05-01
ISBN:9787561783641
PDF电子书大小:113MB 高清扫描完整版