四维领导力-锻造开启未来的力量
节选
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《四维领导力：锻造开启未来的力量》： 3.4.3 勇于担当——助力团队反思、发展、成长 对于社团领导者而言，不论在人格魅力方面还是在团队发展方面，勇于担当都是极其重要的品质。在带领团队完成目标或实现发展的过程中，改革和调整是需要不断探索的，出现问题和失误也是被允许的，对于社团领导者来说，勇于承担责任，认真分析失误的原因，直接面对而不逃避，并且敢于做出调整都是勇于担当的体现。 作为一名社团领导者，想方设法隐瞒自己犯下的错误，无论是出于哪一方面的原因，都会影响整个团队的发展。一个不敢承认错误、承担责任的学生干部，很容易使团队成员越来越缺乏全局观念，导致工作效率越来越低。此外，如果不能及时纠正错误，也会使团队违背初衷，在错误的道路上越走越远。因此，在发展方向上也要不时地审视、反思，并能够拿出自己的勇气与魄力，承担责任，及时调整船头，避免走更大的弯路。当团队面临困境时，只有团队的带头人敢于走上前来，担起责任，问题才能得以圆满解决。在问题得到解决之后，还要不断地反省反思并引以为戒，同样的错误不能犯两次，这是一名社团领导者应该具备的素质。单纯的悔恨或者自责并不表示这个人具有责任感，采取补救行动才是勇气与魄力*重要的体现。 人们在逃避指责时，经常会含糊其词，或者故意隐瞒关键问题，或者干脆靠撒谎来逃脱批评与惩罚。人无完人，谁都难免会犯错，但是如何面对自身的过失决定了一个人的高度。勇于承认自己的错误可以提高一个人的信誉，并且有助于人的自我完善。更为关键的是，一个领导者的自我反思可以帮助一个团队及时调整自己的方向，更好地发展、进步和提高。各类社团活动为同学们提供了很多锻炼的机会，在这个过程中，不论是对于学生社团的发展还是对于学生个人的成长而言，不断在实践中思考并有所收获才是*重要的。只有勇敢地正视失误，并进行深入的思考，才能从中有所收获，助力团队的发展和个人的成长。 案例 勇气与魄力帮助团队快速成长 天津大学青年文化促进会（以下简称“青促”）旨在为天津大学营造浓厚的人文氛围，其所主办的品牌讲座“北洋大讲堂”本着“聚名家大师，讲科技人文，演时代故事，解求学之惑”的准则，在校园文化建设中的作用也愈加明显。 青促讲座的一次次成功举办，依靠的不仅仅是一份份完善的工作脚本，更重要的是青促人拥有的勇气和魄力。正是这份勇气与魄力使得青促人不断思索、调整，坚定地朝着更好的方向努力。 学生社团要时时反思，时时总结问题。青促虽然在举办讲座方面有丰富的经验，但是仍不免有失误。同样也是一场大型讲座——陆克文做客北洋大讲堂，同学们为了领票早早地来排队，工作人员由于体谅同学们排队的辛苦，提前十分钟将票分发给了同学们，没想到一些没有领到票的同学与工作人员发生了争执。在活动当天，场面异常火爆，参与人数远远超出了活动场地所能够容纳的*大限度。为保证活动安全进行，工作人员不得不暂时关闭了现场的入口。一些同学在外场无法入内，因无法入场领略名家风采而感到非常遗憾。外联部主席孟祥禹与部长们极力向同学们解释并道歉，然而因为大家没有控制好情绪，给讲座造成了一些负面影响。事后，孟祥禹主席做了深刻的书面检讨，总结由于未对现场情况进行充分考虑而造成的工作失误，并向大家道歉。 在团队遇到挫折与批评时，主席并没有推卸责任，而是挺身而出，勇于承担，并且从失败中反思，带领大家不断完善，为青促的部长树立了良好的榜样，同时鼓舞了团队气势，凝聚了团队力量。 资料来源：天津大学青年文化促进会工作案例 ……
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内容简介
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写一本有关大学生领导力的书的想法由来已久，因为十多年来，我们一直都在进行这方面的实践探索，特别是针对大学生骨干的培养，已经形成了系统的培养模式和体系。一批批毕业生走出校园，奔赴祖国各条战线，经常听到他们带领团队在某一领域取得突出成绩的好消息，而这种带领团队朝着目标和愿景努力并取得成功的能力，正是我们所说的“领导力”。这中间，有很多都是在校期间的学生领袖，是曾经接受过我们“领导力培育计划”培养的学生。这给予我们在校教育工作者更大的信心。我们想通过追踪这些学生的发展轨迹，来回溯其在校期间接受的教育，看看到底是哪些因素在成就他们的领导力上发挥了作用。 因此，我们开展了这次行动—— 历时五年时间，携手四十余名专家，采访近百位校友，追踪千余名学生干部的成长历程，总结十期太雷班“学生领导力培育计划”的培养模式，七届求实团校学生骨干深度参编。其间，围绕领导力模型的构建，查阅资料、访谈校友、情景模拟、教学实践，一次次讨论，一轮轮修改，终于形成了针对大学生的“四维领导力模型”和学生领导力培养体系。 参编人员均亲历过青年学生领导力的培育工作，他们中有的作为教育工作者，从教育研究的角度，进行理论的阐述；有的作为曾获得大学生年度人物、百人会英才奖、国家奖学金、十佳杰出青年、学生科学奖等荣誉的青年学生，从个人经历角度，分享成长感悟；有的作为校友，基于学校、社会等多视角，提出对学生领导力培育的建议……这些人都从不同角度对大学生领导力培育进行了思考。 同时，此项目得到2013年共青团中央领导力培养机制研究立项的支持，在此表示衷心感谢。 十年磨一剑，今日付梓，希望能为读者提供一些参考。
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作者简介
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梁春早，毕业于天津大学，研究生学历，管理学博士，副教授。先后赴英国雷丁大学、牛津大学访学。现任天津市妇女联合会副主席。 在天津大学工作期间，与好团队一起，历时十余年致力于学生综合素质的培养。构建实施“学生领导力培育计划”，为大学的使命提供支持。数千名学生干部从这里出发，并在后来的成长中取得好成绩。作者近年来完成多项省部级重点研究课题，主编《北洋大讲堂》系列丛书，论文在《中国高等教育》《中国高教研究》等核心期刊发表。曾获“全国就业创业教育先进个人”等荣誉称号，获天津市“高校青年教师教学基本功竞赛一等奖”等。 吕静，毕业于天津大学，博士研究生，副教授。曾赴美国休斯敦大学访学。现任天津大学团委书记、共青团天津市委员会常委。此外，担任全国学校共青团研究中心特聘研究员。 秉承“兴学强国”的大学使命，从事大学生素质教育十余年，对学生怀有深厚感情，其“我的七种武器”教育理念在《中国青年报》登载，主编《北洋大讲堂》系列丛书和《天大青春故事》。曾获天津市“大学生*喜爱的辅导员”等荣誉称号，获全国学校共青团研究课题特等奖等。
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目录
第1章 绪论1．1 什么是领导力1．1．1 领导力的定义1．1．2 领导力无处不在1．2 领导力是怎样炼成的1．2．1 从经验中学习领导力1．2．2 通过教育开发领导力1．3 为什么在大学开展领导力教育1．3．1 建设创新型国家和人力资源强国的需要1．3 ，2大学阶段是发展领导力的关键时期1．3．3 领导力教育是素质教育的重要组成部分1．4 国内外高校领导力教育的研究1．5 大学生四维领导力模型第2章 **维度：内生力2．1 理想信念2．1．1 远大的志向是推动前进的动力2．1．2 理想信念塑造学生领袖的个人魅力2．1．3 共同信念是团队的灵魂2．2 认知定位2．2．1 自我认知决定成长成才方向2．2．2 团队定位明确组织发展目标2．2．3 扮演好自己的团队角色2．3 学习成长2．3．1 自觉学习是进步的不竭动力2．3．2 坚持学习是迈向成功的**要素2．3．3 善于学习是通向成功的有效途径2．4 自我修复2．4．1 磨砺心智是玉汝于成的必经阶段2．4．2 反省自我是寻求进步的重要方法2．4．3 坚韧不拔能帮助领导者渡过困境第3章 第二维度：感召力3．1 载物之德3．1．1 海纳百川的胸襟3．1．2 “上善若水”之“不争”3．2 性格气质3．2．1 气量宏大，方能具备容忍之范3．2．2 诚信正直，乃领导者的基本素质3．2．3 谦虚谨慎，合理改进工作作风3．2．4 自信坚定，激发源源领袖之力3．2．5 完善自我，把握和调整航向3．2．6 勇气魄力，带领团队推陈出新3．3 识才育才3．3．1 识人之才是用人之才的前提3．3．2 以德育才是聚人之才的根本3．3．3 唯才是举是才尽其用的关键……第4章 第三维度：思想力第5章 第四维度：行动力第6章 学生领导力培养体系致谢
封面
书名:四维领导力-锻造开启未来的力量
作者:梁春早
页数:183
定价:¥36.0
出版社:天津大学出版社
出版日期:2017-01-01
ISBN:9787561857274
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