大学制度价值论:．:

节选

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　　《大学制度价值论》：　　**节 选题缘起　　任何研究对象的选择和确定都不是纯粹主观或完全客观的行为，而是主观与客观行为相统一的产物。也就是说，只有在主客观条件都基本具备的情况下，研究对象才能真正成为研究者的一项课题。大学制度价值研究亦不例外。具体来说，笔者之所以选择大学制度价值研究作为研究选题，主要出于以下几方面的考虑。　　一、基于大学教师生涯的体验　　在攻读高等教育学博士学位之前，笔者曾在一所普通本科院校从事教学科研工作。在教师生涯中，笔者的突出感受是，现有的大学制度对教师和学生规制过多，他们少有自主和自由的空间。例如，一项教学管理制度从酝酿到制定，再到正式出台，教师和学生很难参与其中，此其一。其二，就制度执行来看，教务部门和教务管理人员是执行主体，拥有无可置疑的执行权力；教师和学生则是被动的服从者，是被规制的“大众”，他们对教学管理制度并没有产生较高的认同感。其三，就制度的评价来看，教师和学生的合理意见很难得到教务部门和教务管理人员的认可和接纳，而后者对制度的合理性和有效性拥有*终的发言权、解释权和评价权。其四，就教学管理制度的具体规定来看，刚性有余，柔性不足。　　大学的科研奖励制度也基本如此。首先，从制度的制定来看，大学的科研奖励制度是由科研管理部门和科研管理人员负责制定的，很少征求教师的意见。其次，从制度的执行来看，科研管理部门和科研管理人员通过一定的管理通道从上至下“发号施令”，处在管理层级底端的普通教师则必须按照科研奖励制度所规定的要求上报相关材料，否则一切后果自负。再次，从制度的评价来看，一项科研奖励制度合理与否不是由教师说了算，而完全是由科研管理部门和科研管理人员裁决的。*后，从制度的内容来看，大学科研奖励制度的具体规定过于强调形式方面的要求，而忽视其精神和理念。　　起初，笔者以为上述现象可能只存在于个别高校中，其他高校未必如此。后来，笔者跟其他高校的有关教师、学生就此交换意见时，发现类似情况在其他学校也大量存在。那么，为什么会出现这样的现象呢？现实的境况引发笔者思考大学制度的价值问题。　　二、基于西方大学制度变革的检视　　大学是历史进入中世纪前后人类创造的一种社会机构。一经诞生，它便逐步产生了相应的制度形式。无论是教师型大学还是学生型大学，都仿照当时城市手工业行会的建制模式，建章立规，维护学术共同体利益。在今天看来，早期大学制度似乎显得较为简单和粗糙，但不可否认的是，它确实在很大程度上维护和保障了大学自治和学术自由，有利于大学和学者传播与创造知识。而这种组织形式可能也是中世纪大学能够在教会势力和王权势力的权力夹缝中幸存下来的重要原因之一。　　尽管时代在不断变迁，但西方现代大学仍然坚守传统大学的办学理念，并根据实际需要不断创新和发展与此相应的制度形式。例如，美国现代大学并没有一味死守英国大学学院制模式，也从未完全照搬德国大学的制度，而是根据本国的文化传统、现实的社会需求以及大学的组织特性，创造性地发展出了一套独特的基层学术组织制度和研究生院制度，这使美国现代大学获得了迅速崛起的制度性条件。纵览20世纪诺贝尔奖获得者名单，可以发现，美国大学教授的名字比比皆是，超过英、德、法、瑞典四国获奖人数的总和，占总数的37.57%；①在众多世界一流大学排行榜上，美国大学的数量遥遥领先，往往占据了前面的大部分席位。这些数字和现象的出现绝不是偶然的，其背后不仅是古典大学办学理念的创造性继承，也是美国大学制度与时俱进地高度契合了社会现实需求和学术组织内在逻辑的必然结果。　　……

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内容简介

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大学是个体理性和社会理性的统一, 是学术理性和行政理性的统一。本书置身于社会转型和高等教育后大众化的时代背景, 以大学制度的价值问题为研究对象, 着重讨论了大学制度的规制与自价值及其矛盾冲突, 并深入揭示了现代大学制度建设的价值逻辑。

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作者简介

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　　唐世纲，教育学博士，副教授。现任玉林师范学院教务处副处长，兼任教师教育能力发展中心主任。主要从事高等教育理论、高等教育管理、高校课程与教学研究。在《教育研究》《清华大学教育研究》等刊物发表学术论文60余篇。现主持教育部人文社科基金项目1项，全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题1项，省级教学科研课题9项。获广西教育科学优秀成果三等奖1项，广西高等教育教学成果三等奖2项，广西社会科学优秀成果三等奖1项。

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目录

**章 引言**节 选题缘起第二节 研究意义第三节 文献综述第四节 研究思路与研究内容第五节 研究方法第二章 大学制度及其价值属性**节 大学制度解析第二节 大学制度价值审思小结第三章 大学制度的规制价值**节 大学制度规制的发生意义第二节 大学制度规制的价值合理性及其实现小结第四章 大学制度的自由价值**节 自由与大学的关联第二节 自由及其宏观制度保障第三节 学术自由及其微观制度保障小结第五章 大学制度的价值矛盾**节 大学制度的价值冲突及其必然性第二节 欧美国家大学制度的价值冲突与抉择第三节 我国大学制度的价值矛盾及其影响小结第六章 案例研究：大学制度价值矛盾的消解**节 大学制度价值矛盾的消解及其意义第二节 德国大学讲座制度的价值矛盾及其消解第三节 美国大学董事会制度的价值矛盾及其消解小结第七章 现代大学制度建设的健康法则**节 大学制度建设的逻辑与范式第二节 我国大学制度建设的基本要求第三节 中国特色现代大学制度建设的基本原则小结结语参考文献后记

封面

书名:大学制度价值论:．:

作者:唐世纲著

页数:26,212页

定价:¥43.0

出版社:中国海洋大学出版社

出版日期:2017-04-01

ISBN:9787567012578

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