我们的课程领导故事

内容简介

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　　《我们的课程领导故事》共7章，51个故事，指向课程领导的规划、建设、实施、评价等核心主题；每一篇故事由导读、案例和问题讨论三部分构成。学校课程发展愿景*开始可能只是一个想法，然而一旦发展成感召一群人的目标时，就不再是个抽象的概念，人们开始把它看成是学校发展的“引擎”。课程建设是以校长为核心的课程领导团队依据地方、学校和学生的发展需要，在具体的学校情境中作出选择、决定、调整、适应……它是一段旅程，而不是一个终点。人人都可以成为课程领导者，强有力的领导不是指挥和支配，而是激发教师潜能，并使他们成为自我领导者。促使每一位教师都能“像专家一样’’整体地思考标准、教材、教学与评价，并在自己的专业权力范围内作出正确的课程决定。

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目录

前言第1章 课程规划：愿景塑造8+18+88=？rigin“鱼”和“熊掌”能否兼得？是“我们”，而不是“我”从“思幼”到“思优”创智延伸：从学校到家庭点灯之旅从“执行者”到“领导者”找到你并不是一件很容易的事第2章 课程建设：正视复杂性从“一组调研数据”到“书香课程”的诞生cie课程诞生记要“合作”，更要“有效”快乐玩有效玩七色花的旋律曲折中前进变化悄然而至研究型课程：读你的感觉像春天第3章 课程实：从学生出发一条微博引发的研究从“小木偶”到“小主人”“绳”采飞扬学案成长记转班风波平息记由“晨检牌”到“全日观察提示板”学习任务单——从“完成教”到“指导学”第4章 课堂聚焦：意义创生周校长实践后“茶馆式”教学的“故事”我与学生一起“穿越”一定要从梯形出发展开研究吗？实验肯定成功吗？一堂“失败”的公开课带来的……玩“陀螺”引发的……由一个土豆引发的故事第5章 课程资源：借水行舟求则思变人走“茶不凉”用心发掘教育基地的宝藏信息化平台为谁而建过渡期：办学新起点第6章 课程评价：促进学习打开学生思维的“黑箱”学习评价岂能一考了之！谁来做课程的“主”孩子，你了解自己吗？由听到的两种声音说起借他山之石，解评价之困第7章 团队成长：源头活水一个“发光”的学习体从“被成长”到“要成长”小工地上的“钉子户”一个“小兵”的华丽转身在教学高原地带“蜕茧成蝶”从逃避到自觉保育员也能成为教研的“局内人”好风凭借力，送你入青云行动研究的魅力行走在探寻“教师专业发展”的路上

封面

书名:我们的课程领导故事

作者:上海市教育委员会教学研究室 主编

页数:273

定价:¥36.0

出版社:华东师范大学出版社

出版日期:2013-06-01

ISBN:9787567505933

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