教育:促进健康,凝聚社会

本书特色

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今日之全球政策趋向凸显了国民幸福与社会进步等非经济问题的重要性，如公众健康、社会凝聚力、公众对政治的兴趣和犯罪率。教育对这些关乎社会进步的因素作用显著。然而，我们对教育与这些因素的因果关系、因果路径以及不同教育干预措施的影响，都知之甚少。
《教育：促进健康，凝聚社会》旨在综合现有证据、原始数据和政策议题来评估“学习的社会产出”。研究结果显示，通过培养认知、社交和情感技能，促进公民养成健康的生活方式，建立良好的人际关系，教育可以改善健康，凝聚社会。当家庭、社区环境与教育机构所做出的努力保持一致时，这些努力*有可能取得成效。这就要确保在各个教育阶段、各社会领域的政策连贯统一。

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内容简介

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本书首次从学习与人的健康与社会凝聚的维度, 探讨学习的社会效果问题, 全书在描述了研究学习如何影响社会效果的概念分析基础上, 集中评估了澳大利亚、比利时 (佛兰德语区) 、加拿大、意大利、韩国、卢森堡、荷兰、挪威、瑞典、英国等国家和地区通过教育改进社会效果的路径与

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作者简介

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译者 范国睿，教育学博士，华东师范大学二级教授、博士生导师。长期从事教育学原理、教育政策、学校变革与发展等研究。曾赴瑞士日内瓦大学（1999）、德国德累斯顿工业大学（2007）、美国宾夕法尼亚州立大学（2002）、伊利诺伊大学香槟分校（2012）访问研究。曾任华东师范大学研究生院副院长、教育科学学院院长、教育学部常务副主任等职。现兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、教育部高等学校教学指导委员会教育学类专业教学指导委员会委员、中国教育学会教育政策与法律研究专业委员会副理事长、上海市教育学会副会长、全国少工委委员、上海市少工委副主任等职。获霍英东教育基金会第七届高校优秀教师奖，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、上海市领军人才。

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目录

中文译序概要**章 导 言1.1.政策趋向 1.2.教育的作用 1.3.“学习的社会产出”研究项目 1.4.评估“学习的社会产出”面临的挑战参考文献 第二章 实证框架2.1.引言2.2.教育系统表现的全面评估2.3.辨识那些起作用的教育系统特征2.4.辨识教育对谁有更大的影响2.5.额外的考量中文译序
概要
**章 导 言
1.1.政策趋向
1.2.教育的作用
1.3.“学习的社会产出”研究项目
1.4.评估“学习的社会产出”面临的挑战
参考文献
第二章 实证框架
2.1.引言
2.2.教育系统表现的全面评估
2.3.辨识那些起作用的教育系统特征
2.4.辨识教育对谁有更大的影响
2.5.额外的考量
2.6.小结
参考文献
第三章
教育与“公民和社会参与”
3.1.引言
3.2.教育与“公民和社会参与”之间的关系
3.3.因果路径
3.4.家庭和社区的作用
3.5.社会地位的作用
3.6.总结：已知和未知
参考文献
第四章
教育与健康
4.1.引言
4.2.教育和健康的关系
4.3.因果路径
4.4. 家庭和社区的作用
4.5. 社会地位的作用
4.6.同时应对多种路径和背景的干预措施
4.7.既有研究成果总结：我们所知的与未知的
参考文献
第五章 通过经济有效的教育干预措施提高健康水平
5.1. 引言
5.2. 经济评估和政策制定
5.3. 教育干预应对肥胖问题的成本效果分析
5.4. 结语
附录5.A1 流行病模型
附录5.A2 世界卫生组织选择模型
参考文献
第六章
结论：政策建议与未来议题
6.1.引言
6.2.政策建议
6.3.研究启示
6.4. 经合组织的作用
6.5.结论信息

封面

书名:教育:促进健康,凝聚社会

作者:OECD教育研究与创新中心主编

页数:216

定价:¥32.0

出版社:华东师范大学出版社

出版日期:2016-10-01

ISBN:9787567543232

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