教科研修炼:优秀教师专业成长之需

本书特色

[

“教科研修炼——优秀教师专业成长之需，是作者的主张与追求，也是当代教师专业成长、尤其是优秀教师的专业成长的路径。本书通过‘成就教学素养’‘立足教育’‘立项科研’‘命制试题’‘评析试卷’‘撰写论文’‘学习讲座’等章节阐述，表明教学素养的形成，普通教师向骨干教师、骨干教师向优秀教师、优秀教师向卓越教师发展的过程，其实是教科研修炼的过程。
本书不仅是一线中小学教师进行教科研活动的重要参考，也是一线中小学教师专业修炼、教学素养形成之所需。”

]

内容简介

[

本书以“成就教学素养”“立足教育”“立项科研”“命制试题”“评析试卷”“写作论文”“学习讲座”等章节阐述, 表明教学素养的形成, 普通教师向骨干教师、骨干教师向优秀教师、优秀教师向卓越教师发展的过程, 其实是教科研修炼的过程。本书不仅是一线中小学教师进行教科研活动的重要参考, 也是专业修炼、教学素养形成之所需。

]

作者简介

[

李锦宏 广东省特级教师、东莞市横沥中学政治中学高级教师、南粤优秀教师、全国优秀政治教师、市教改积极分子、市教书育人优秀教师、市“三五”普法先进个人、市初中思想品德学科带头人、市优秀党员、市科研先进教师、东莞好人、市中小学名师工作室主持人。主持或参与主持完成市省（部）级课题14项，在全国中文核心期刊、权威期刊发表教学论文70多篇，合作编写出版《廉洁修身》《思想政治STS》等教材教辅15部，出版《思想品德教学实效性探索》《初中生品德教论》专著2部，在省市做学术讲座40余场。

]

目录

**章概而论之一、如何理解修炼？二、为什么强调教科研要作为优秀教师的必修课程？三、教科研的主要内容应该包括哪些？第二章立足教育一、钻研课程标准（一）课程标准制定的背景（二）课程标准对课程性质的规定（三）课程标准规定了哪些课程基本理念（四）课程标准规定的课程设计思路（五）课程标准规定的课程目标（六）课程标准规定的课程内容二、钻研相关教材（一）落实课程标准对教学的要求（二）了解教材新动态（三）通晓教材纵横关系三、教学设计的撰写及适例（一）什么是教学设计？（二）教案与教学设计有什么不同？（三）教学设计的要素是什么？（四）教学设计要素在设计方案中的具体体现四、关于教学设计中的“教学反思”的撰写（一）教学反思包括哪些内容？（二）怎样写好教学反思五、自觉关注和承担教书育人的德育工作第三章立项科研一、选题与申报（一）如何选题（二）如何填写申报书（三）重点填写好两个表格的内容（四）研究方法介绍二、开题报告、中期报告、结题报告的撰写及适例（一）开题报告的撰写及适例（二）中期报告的撰写及适例（三）结题报告的撰写及适例三、对今后教科研立项研究的预期第四章命制试题一、单项选择题的制作与分析（一）一般单项选择题的制作与分析（二）组合单项选择题的制作与分析二、非选择题的制作与分析（一）简答题题例与分析（二）辨析题题例与分析（三）分析说明题题例与分析（四）综合探究题题例与分析三、非选择题评分说明的制作四、思想性与知识性的统一五、编制习（试）题之“六大忌”（一）忌糊混不清（二）忌选项错位（三）忌随意拔高（四）忌信息陈旧（五）忌情景单一（六）忌文字冗长六、试卷命制双向细目表及其制订（一）命题双（多）向细目表的含义及其内容（二）双（多）向细目表的突出特点及其内容七、假如给您一个命题任务第五章评析试卷一、了解试卷（一）了解试卷的指导思想（二）了解试题的特点二、了解考生三、从试卷评析中得到启示四、综合分析能力与撰写适例第六章撰写论文一、撰写教育教学论文的政治敏锐性和智慧洞察力（一）确立“农村乡（镇）组织义务教育问责制”具有积极意义（二）期盼农村乡（镇）组织义务教育问责制成为《纲要》不可或缺的要素二、撰写教育教学论文的规范及适例（一）规范的教育教学论文的构件（二）四个适例展示与思考三、学习心得体会的撰写及适例（一）读书心得的撰写及适例（二）进修学习心得的撰写及适例四、教育教学总结的撰写及适例（一）汇报性的工作总结的撰写及适例（二）专题性的工作总结的撰写及适例第七章学习讲座一、学习关乎人的终身发展（一）法定的学习(二)实践中学习二、讲座的类别、形式及适例（一）互动式、问答式的讲座及适例（二）经验型的讲座及适例（三）知识应用型的讲座及适例结束语参考书目

封面

书名:教科研修炼:优秀教师专业成长之需

作者:李锦宏著

页数:312页

定价:¥52.0

出版社:东北师范大学出版社

出版日期:2017-05-01

ISBN:9787568130257

PDF电子书大小:136MB 高清扫描完整版