语文教学散论

内容简介

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本书表达了作者的语文教学观、内容包括汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际教学、课外阅读与写作、语文综合性学习等。

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目录

自序**章 总论一、回归也是一种超越二、直面“人世”后的中小学语文教学三、语文教学必须讲究“语文性”第二章 汉语拼音教学一、重新认识汉语拼音教学二、应重视汉语拼音字母名称的教学三、汉语拼音教学艺术十法四、关于修改《汉语拼音方案》的初步构想五、对汉语拼音教学中几个问题的质疑六、在静态声调和动态声调的对比中掌握上声的实际读音七、谈“ong”和“iong”教学八、鼻韵母该如何教九、巧妙的设计，快乐的课堂——评李玲玲《ai ei ui》的拼音教学艺术课堂实录：李玲玲《ai ei ui》拼音教学实录第三章 识字与写字教学一、发掘汉字深厚底蕴，拓宽汉字教学思路二、从“苏教版”的“词串识字”说起……三、评童俐俐《识字与写字》的示范教学课堂实录：童俐俐《识字与写字》(第二课时)教学实录第四章 阅读教学一、对新课程阅读教学的两点认识——兼析当前阅读教学新误区的根由二、阅读教学不要太“多情”三、“诵读、吟诵、朗读”之辨析四、走出朗读教学的三大误区五、基础·基调·技能·语言动作——朗读的基本要求和技巧 六、课文朗读实例指导五则七、尊重学生的独特感受，创造性地解读课文——张学卫《番茄太阳》教学实录评析课堂实录：张学卫《番茄太阳》教学实录r八、一堂有“语文味儿”的语文课——简评强红权《船长》的教学特色课堂实录：强红权《船长》教学实录第五章 口语交际教学一、关于口语交际教学的对话二、探寻低年级口语交际教学的理论和实践意义三、苏教版“口语交际”主要类型简释四、研究口语养成规律 优化教学结构体系五、引题、示范、模仿、创造：口语教学四环节六、体态语言对课堂教学的影响七、日常口语表达艺术两则八、谈口语交际教学的基本特征——兼评刘军《学会祝贺》口语交际教学实录课堂实录：刘军《学会祝贺》口语交际教学实录第六章 课外阅读与习作一、关于城市四五年级小学生课外阅读现状的调查与分析——以南京、南昌、凯里三城市为调查点二、关于农村二年级小学生课外阅读状况的调查与分析三、自由地想像想像地作文——评唐文玲的想像作文教学：《当我插上了翅膀》课堂实录：唐文玲《当我插上了翅膀……》作文教学实录第七章 语文综合性学习一、我所理解的“语文综合性学习”——兼析于冬梅《春联》的课堂教学课堂实录：于冬梅《春联》教学实录第八章 来自课程实验的个问题一、今天我们怎样做教师二、今天我们*需要什么样的教师三、今天的学生*需要什么四、怎样落实课程目标课堂实录：周益民《去打开大自然绿色的课本》教学片段五、“双基”教学还需要吗——对“双基”教学误读的愕然六、现在语文课堂存在的*大问题是什么七、如何提高语文教师的语言表现力八、今天我们如何和学生相处附 录 三论两感

封面

书名:语文教学散论

作者:魏南江

页数:353页

定价:¥22.0

出版社:南京师范大学出版社

出版日期:2006-11-01

ISBN:9787811014037

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