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节选

　　（2）控制器的设计。 　　分析表14.1可知，花型Ⅰ、花型Ⅱ经8个CP脉冲信号作用循环一次。按显示方式要求，每种花型连续循环2次需经过16个CP脉冲信号作用，实现一次大循环需32个CP脉冲信号作用。 　　控制器需产生一个32拍的节拍脉冲，用于控制第1片74LS194的工作方式控制端S1（1）、S0（1），从而控制彩灯的花型。 　　控制器的时序图如图14—3所示。 　　①节拍脉冲的产生。32拍的节拍脉冲，可通过计数器对CP时钟脉冲信号进行32分频的方法产生，用2片4位二进制计数器74LS161级联成8位二进制计数器，Q4端的输出即为32拍的节拍脉冲CP32，如图14—4所示。 　　②工作方式的控制。由图14—3可知，第1片74LS194的工作方式控制端S1（1）、S0（1）与节拍脉冲CP32的逻辑关系为： 　　用一个与非门实现S1（1）式。 　　将节拍脉冲逻辑电路的CP32输出端直接连接在第1片74LS194的S0（1）控制端。 　　（3）脉冲信号发生器的设计。 　　脉冲信号发生器可用555定时器构成的多谐振荡器实现，具体电路参见实验10。多谐振荡器振荡频率设置在100Hz左右。 　　……

本书特色

　　《高等学校教材：数字电子技术实验》是根据“数字电子技术课程教学大纲及教学基本要求”编写的，系统地介绍了数字电子技术实验的基本方法，实验内容按“由浅人深、循序渐进、逐步提高”的原则安排，按学生能力形成的不同阶段，分为基础性实验、设计及综合性实验，并引入Multisim仿真技术，将硬件实验方式向多元化、现代化实验方式转移。《高等学校教材：数字电子技术实验》在内容组织上，将实验测试结果与理论分析结果以列表的形式进行对比，强化理论实践并重、理论指导实践、实践验证理论，增强了实验过程的可操作性。

内容简介

本书系统介绍了数字电子技术实验的基本方法, 实验内容分为基础性实验、设计及综合性实验, 并引入Multisim仿真技术, 将硬件实验方式向多元化、现代化实验方式转移。

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