第二语言习得论

本书特色

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本书首先探讨了第二语言习得研究的语言观，以此为基础，系统地对第二语言习得理
论、第二语言习得心理机制、第二语言习得与认知第二语言写作、第二语言教育与教学和
第二语言测试进行了研究，并形成了一些新的认识。

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内容简介

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本书主要适合语言学、教育学等专业的本科生、硕士研究生和博士研究生阅读，也可以作为语言学、教育学研究者的参考文献。

]

目录

目录

**章.第二语言习得语言观研究

1
1.1
价值观和言语行为

1
1.1.1
“天人合一”的价值观
1
1.1.2
“天人合一”对言语行为的影响 2

1.1.3 结语与结论

5
1.2
第二语言习得的语言观及典型研究
5

1.2.1 概述

5

1.2.2 第二语言习得研究中的语言观
6

1.2.3 第二语言习得的典型研究
9

1.2.4 结束语

12
第二章.第二语言习得理论研究
13
2.1
第二语言习得研究的特征

13

2.1.1 概述

13

2.1.2 第二语言习得研究的特征
14

2.1.3 结语

22
2.2
监控模型理论

23

2.2.1 引言

23

2.2.2 监控模型内容概述

23

2.2.3 监控模型的优缺点

28

2.2.4 结语：监控模型的影响及启示 33 2.3
中介语：心理词汇的意念表征
34

2.3.1 概述

34

2.3.2 中介语的发生机制

36

2.3.3 结论

39
2.4
语言僵化的发生机制

40

2.4.1 引言

40

2.4.2 语言僵化的发生机制
41

2.4.3 结语

43
2.5
话语示范对第二语言习得的作用
43

2.5.1 引言

43

2.5.2 话语示范的语言学本质

44

2.5.3 话语示范的心理学原理
47

2.5.4 结论

53
2.6
普遍语法与第二语言习得的相关程度

53

2.6.1 引言

54

2.6.2 普遍语法对第二语言习得的作用原理

54

2.6.3 普遍语法与第二语言习得的相关程度

55

2.6.4 普遍语法对克服语言僵化的启示 58

2.6.5 结论

61
第三章　第二语言习得心理机制研究

63
3.1
第二语言心理表征的认知网络结构
63

3.1.1 引言：第二语言心理表征的内涵及其内容

63

3.1.2 第二语言心理表征的内容
64

3.1.3 第二语言心理表征中命题的构成及其关系

68

3.1.4 第二语言心理表征中命题的结构及其工作原理 71

3.1.5 结论

79
3.2
双语活动中的心理转换机制
80

3.2.1 双语活动中的认知取向
80

3.2.2 双语活动中的心理转换机制
82

3.2.3 讨论与结论

91
3.3
拓扑心理与推理变体

92

3.3.1 引言

92

3.3.2 推理变体：心理生活空间分化的表征

93

3.3.3 结语

96
第四章　第二语言习得认知研究 97

4.1 学科整合与二语认知协同论

97

4.1.1 引言

97 4.1.2 学科整合的定义探索

98

4.1.3 第二语言习得的一种学科整合思想 102

4.1.4 结论

105
4.2
第二语言习得的认知学科取向
106

4.2.1 概述

106

4.2.2 第二语言习得的认知学科取向 108

4.2.3 结论

116

封面

书名:第二语言习得论

作者:丰国欣

页数:258

定价:¥78.0

出版社:清华大学出版社

出版日期:2017-10-01

ISBN:9787302486039

PDF电子书大小:100MB 高清扫描完整版

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