明代卷-中国教育通史-8_PDF下载[58MB-百度云]宗韵

本书特色

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《中国教育通史》是将20世纪90年代出版的王炳照、阎国华主编的《中国教育思想通史》(8卷本)和王炳照、李国钧教授主编的《中国教育制度通史》(8卷本)合编而成的。本书是第八卷明代卷。
本卷**章，简要介绍明代教育发展的整体背景，第二、三、四、五章，顺应明代思想文化发展的脉络，依次分析程朱理学传播人薛瑄、吴与弼，“心学”大师王阳明，阳明后学王畿、王艮、钱德洪、张元忭、欧阳德、邹守益，以及实学推崇者王廷相、顾宪成、徐光启等人的教育思想，自第六章以后，分别探讨明代的太学、地方儒学、小学、书院和科举考试制度的发生、发展和变化的过程，以及其具体的构成方式，本卷由宗韵修订。

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**章明代教育发展的背景 **节政治环境与教育一、高度中央集权政治的确立二、统治思想的确立第二节社会经济状况与教育一、社会经济发展的基本态势二、田制、户籍制度与教育第三节思想学术的发展与教育一、程朱理学的传播与教育二、王阳明“心学”的产生与明中期的教育三、西学东渐与明末教育观念的变化第四节教育政策与教育体系一、教育政策二、教育体系第二章明初理学家的教育思想 **节薛瑄的教育思想一、“复性”的教育宗旨二、“知性”的教学內容三、教学法和读书法思想第二节吴与弼的教育思想一、“学为圣贤”的教育目的二、为学工夫之一：读书三、为学工夫之二：静观四、吴与弼与明代心学教育思潮第三节明初理学教育思想的特点一、程朱理学教育思想取得独尊的统治地位二、明初理学教育思想在注重躬行实践方面体现出理论特色三、明初理学教育思想也蕴含着心学的倾向第三章明中叶“心学”宗师王守仁的教育思想 **节王守仁教育思想体系的形成一、王守仁教育思想体系形成的社会、文化背景二、王守仁教育思想体系形成的教育实践基础第二节王守仁教育思想体系的逻辑结构及其旨趣一、“心即理”的內容实质二、“知行合一”的內容与意义三、“致良知”的含义与精神第三节王守仁“经学即心学”的教育观一、“六经皆史”的教育观二、“经学即心学”的教育观三、“学经明道以致用”的教育观第四节儿童教育与社会教化思想一、儿童教育思想二、社会教化思想第四章阳明后学的教育思想 **节阳明后学对王守仁教育思想的发展与改造第二节王畿、王艮的“激进派”教育思想一、王畿的教育思想二、王艮的教育思想 ……第五章明代实学倡导者的教育思想第六章明代的太学第七章明代的地方儒学第八章明代的小学第九章明代的书院第十章明代的科举制度结语人名与专业术语索引参考文献