课程与目标

内容简介

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本书通过回顾经典教育思想家的课程目标，反思2世纪传统派与进步主义者之间的主要教育论战，作者深入探讨了当代课程的理论与教学问题，同时也为教师理解课程问题、领会课堂教学环境背景提供了现实的案例研究。

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目录

总序致谢**章　教师与课程 对于课程工作的矛盾感受 寻求从事课程工作的时间与资源 谁享有课程决策权 何时改革才能产生更好的课程改革效果 课程准备工作第二章　教育目标 作为理想的目标 进步主义与传统主义的课程观 课程理论第三章　通识教育 传授基础课程 历史先例 学校与生活相关联 为通识教育寻求*佳课程 观点不同价值相同第四章　课程现象的概念形成过程 知识的运用 教学过程的概念化 学科的结构 有意义的学习经验 方案的概念化第五章　课程设计程序 课程设计资源 泰勒原理 施瓦布的实用而折中的艺术 弗莱雷的解放法 课程设计政治学第六章　课程实施的解释与批评 对泰勒原理的批评 课程与对现代生活的批评 理解课堂中的课程运作 文化相关课程第七章　改革中的逆流 剖析改革 改革与增值变化 教师与改革 课程由谁负责 美国的课程影响系统 改革是一桩好事吗 支持还是反对改革 与改革同行 课程的今天与未来第八章　案例与辩论 课程变革　自由与学习　为了生活的教育　劳动力学校　个体差异与机会平等　大众文化还是课堂文化　国家教育报告　放飞风筝　个性化学习　评分政策　社会科课程　萝卜白菜，各有所爱　几何学课程　程序很重要吗　“相关性”文学课教学　作为批评者的教师　理论与实践　一所学校的教育理念　谁的目标*重要注释附注解的参考文献译后记

封面

书名:课程与目标

作者:（美）沃克

页数:163

定价:¥22.0

出版社:教育科学出版社

出版日期:2009-05-01

ISBN:9787504146281

PDF电子书大小:144MB 高清扫描完整版

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