商务英语专业特色办学研究_PDF下载[89MB-百度云]王艳艳著

本书特色

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《商务英语专业特色办学研究》是一本专门讨论商务英语专业特色办学的著作，旨在帮助教育理论工作者、商务英语专业建设和管理者、在职教师了解和掌握商务英语专业的人才培养目标和模式、课程标准、课程设置、教学设计、文化教学和教师发展方向。《商务英语专业特色办学研究》采用了文献分析、个案分析和调查问卷等研究手段，梳理了国内外特色办学和商务英语专业设置方面的理论，总结了商务英语专业的实际办学经验。

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内容简介

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作者简介

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王艳艳，博士，上海对外经贸大学外语学院副教授，硕士生导师，华东师范大学教育学博士后，教育学哲学博士(香港中文大学教育学院)。主要研究方向为大学商务英语课程设计及评估。主要代表作有《教师的表现性评估行为及其二语习得观念》(英文专著)，先后在《中国外语》《外语教学理论与实践》《华东师范大学学报(哲学社会版)》等核心期刊上发表论文十余篇；主持或参与十余项各级各类课题，出版教材五部。

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**章特色办学　**节地方高校特色办学模式研究　　一、“特色办学”国内外研究述评　　二、地方高校特色办学——以学科专业建设为抓手　　三、结语　第二节商务英语专业特色办学研究　　一、商务英语专业的学科定位　　二、商务英语专业的人才培养目标　　三、“语言+跨文化沟通+商务实践”三通人才培养模式　　四、三通人才培养模式应用效果第二章课程标准　**节义务教育阶段英语课程标准研究　　一、目标　　二、教学机会选取　　三、教材组织　　四、教学方法建议　　五、学生学习成果评价方法建议　第二节《中等职业英语教学大纲》解读　　一、二语习得理论　　二、二语习得交互论与新《大纲》　第三节高校商务英语课程标准　　一、商务英语课程的职业导向　　二、商务英语课程的目标　　三、商务英语课程与实施　　四、结语第三章课程设置　**节商务英语专业课程设置过程模式理论　　一、双语课程群的操作定义及描述　　二、课程设置过程模式理论析评　第二节中英合作商务英语专业中双语课程群的设置模式　　一、商务英语课程群设置关系图　　二、商务英语课程群设置分析　　三、结语第四章教学设计　**节教学程序设计　　一、克拉申语言输入假说的内容分析　　二、语言输入假说对现行语言教学程序的指导意义　　三、结语　第二节任务式教学法　　一、任务的定义及组成部分　　二、任务的分类　　三、应用实例　　四、任务教学法的优点　第三节新型教学手段——网络自主学习　　一、自主学习文献综述　　二、自主学习网络课程模式实证调研　　三、实证调研结果　　四、结论及启示　第四节商务英语课程中的学生学业评价研究　　一、发展性学生学业评价　　二、语言课程中的发展性学生学业评价理论关系　　四、研究设计　　五、研究发现　　六、研究结论第五章文化教学　**节英语语言霸权现象　　一、英语的全球强势地位　　二、世界各地的反英语语言霸权现象　　三、英语语言帝国主义的定义及相关研究　　四、英语语言帝国主义形势下的英语语言教育　　五、英语霸权在中国　　六、反思中国的英语教学　　七、结语　第二节商务英语中的文化教学　　一、文化的概念分类　　二、文化教育的重要性　　三、教学动机、教学目标和教学目的　　四、文化教学、语言教学和商务知识教学间的融合第六章教师发展　**节商务英语师资现状与发展方向　　一、商务英语师资现状　　二、商务英语师资的复合型要求　　三、商务英语师资队伍建设的有效途径　第二节倡导行动研究　　一、行动研究的内涵　　二、基于循环理论的行动研究模式　　三、行动研究的原则　　四、行动研究对商务英语教师职业发展的作用　　参考文献　附录一上海对外经贸大学商务英语专业人才培养方案　　一、培养目标　　二、培养规格　　三、培养方式　　四、教学质量保证措施　　五、学制　　六、成绩考核　　七、社会实践与科学研究　　八、毕业与学位　　九、专业指导性教学计划　附录二上海对外经贸大学商务英语专业指导性教学计划