美国社区学院创业教育研究_PDF下载[151MB-百度云]沈陆娟

本书特色

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全书以美国社区学院的创业教育为研究对象，以美国联邦政府、州政府的革新理念、策略为落脚点，以全社会合作伙伴体系为贯穿全文的线索，从社区学院创业教育的实施背景入手，始终围绕其核心要素，首先剖析社区学院创业教育产生的社会、政治、经济、文化背景，梳理其发展历程；基于三螺旋理论探讨其互助合作模式，研究其合作伙伴体系的构建，突出其虚拟孵化器网络特色；由组织形式、项目和课程、师资及培养、项目的评价和影响等方面探讨社区学院创业教育院校实践，通过不同类型社区学院案例来分析全校性创业教育模式的开展。由此总结出美国社区学院的创业教育与四年制学院和大学创业教育的异同，凸显其作为美国高校创业教育中不可替代的部分，同时指出其创业教育发展的瓶颈问题，对我国高职院校创业教育发展具有重要借鉴意义。

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作者简介

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沈陆娟（1978，12— ），女，教育学博士，浙江水利水电学院基础社科部副教授，主要从事比较高等教育、创新与创业教育、课程教学论等方面的研究。在《高等工程教育研究》、《比较教育研究》（2014年2月）、《外国教育研究》等期刊发表学术论文近20篇，主持或参与省部级课题3项，主持副省级课题2项，省社科联等厅级课题多项。论文获第八次全国优秀职教论文三等奖、第十三届全国职业教育优秀论文二等奖。

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1 绪论 1.1 研究缘起与意义 1.2 国内外研究综述 1.3 研究思路与研究方法 1.4 核心概念界定 1.5 创新与不足之处2 美国社区学院创业教育的背景及发展历程 2.1 美国社区学院创业教育产生的背景 2.2 美国社区学院创业教育的发展 2.3 本章小结3 社区学院创业教育合作伙伴体系 3.1 社区学院合作伙伴创建的理论基础 3.2 社区学院外部合作伙伴构建 3.3 相关政府机构支持社区学院创业教育 3.4 社区学院的虚拟孵化器网络 3.5 社区学院结合专业搭建合作平台——布劳沃德学院 3.6 本章小结4 美国社区学院创业教育的院校实践 4.1 美国社区学院创业教育的组织形式 4.2 创业教育的项目与课程 4.3 创业教育师资及其培养 4.4 社区学院创业教育项目的评价和影响 4.5 本章小结5 社区学院全校性创业教育及其开展 5.1 社区学院全校性创业教育产生的原因 5.2 不同类型社区学院的全校性创业教育 5.3 本章小结6 结语 6.1 美国社区学院创业教育的特点 6.2 美国社区学院创业教育存在的问题 6.3 美国社区学院创业教育的发展趋势 6.4 美国社区学院创业教育的理论反思附录ⅰ 佛罗里达州布劳沃德学院结合专业设置的海洋工程管理学位附录ⅱ 哈根博士关于课程的调查数据附录ⅲ 课程大纲(课程标准)案例——“创业型企业规划”课程附录ⅳ 德拉瓦尔技术和社区学院创业学副学士学位相关课程评价主要参考文献后记