提升高校教学质量的信息治理机制_PDF下载[38MB-百度云]刘彦平

本书特色

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该书的思路是：高校教学质量是其生命，但目前的教学质量堪忧，要改善教学质量关键要落实到教师，而教师拥有个人的教学私有信息，其不正确运用会损害教学质量，所以必须想办法化解它，于是采用货币理论，对教师及其私有信息的特点和已有化解模式的分析，*后给出了一个三维立体性的解决方案，即起始性的教师轮流挂牌上课制度、过程性的对象性双向制和剩余性的教研室团队建设。

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作者简介

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刘彦平，河北经贸大学经济学教授，研究生学历，博士学位，研究方向为产权理论和市场治理理论等。主持完成国家社科基金项目、河北省社科基金项目和河北省软科学项目等。田光，张家口学院经济学教授、研究生学历，博士学位，研究方向为管理理论和市场治理理论等。近年主持完成的课题主要有：教育部社科基金项目、河北省社科基金项目3项。

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**章　导言 …………………………………………………………… １
**节　研究思路、内容、目标、拟突破的重点难点和研究方法１
第二节　研究现状 ………………………………………………… ３
第三节　特色及创新点 …………………………………………… ４
第四节　研究意义 ………………………………………………… ５
第二章　货币信息弱势理论 …………………………………………… ７
**节　问题的提出 ……………………………………………… ７
第二节　货币信息弱势的表现 …………………………………… ９
第三节　货币信息弱势的原因 …………………………………… ２１
第四节　竞争性市场中的市场势力……………………………… ３１
第三章　高校教学过程中的信息不对称……………………………… ５５
**节　教学过程中的信息不对称及其影响…………………… ５６
第二节　传统管理理论的历史演变及特点……………………… ８９
第三节　教学信息管理对化解私有信息的必要性 …………… ９９
第四章　高校教学私有信息不同化解机制比较 …………………… １０８
**节　教学督导制度 ………………………………………… １０８
第二节　同行评价制度 ………………………………………… １１０
第三节　学生打分制度 ………………………………………… １１１
第四节　教师资格认定制度 …………………………………… １１３
第五节　制度失灵 ……………………………………………… １１４
第五章　私有信息的起始性化解———轮流挂牌上课制度 ……… １２１
**节　实践背景 ……………………………………………… １２１
第二节　理论背景 ……………………………………………… １２４
第三节　相关理念 ……………………………………………… １２８
第六章　私有信息的过程性化解———对象性双向制 ……… １３０
**节　教学私有信息的过程性化解中存在的问题 ………… １３０
第二节　对象性双向制 ………………………………………… １３９
第七章　私有信息的剩余性化解———教研室团队建设 ……… １４９
**节　私有信息的剩余性化解理论基础 …………………… １４９
第二节　教研室团队建设的总体思路 ………………………… １６０
第三节　可能出现的主要问题 ………………………………… １７６
第四节　教研室团队建设的有效性机理 ……………………… １７９
第八章　高校教学私有信息化解的影响和启示 …………………… １８８
**节　教学联合体 …………………………………………… １８８
第二节　建立信任型组织 ……………………………………… １９２
第三节　激励与约束机制并用 ………………………………… １９７
主要参考文献 ………………………………………………………… ２１２
后　记 ………………………………………………………………… ２１６