民办普通高校教师身份研究:兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略_PDF下载[50MB-百度云]王玲

本书特色

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　　从社会地位、经济收入、职业认同等多个方面来看，我国民办、公办普通高校教师间具有显著的身份差距。这种身份差距严重制约着民办普通高校师资队伍建设水平，成为民办普通高校进一步提升教育质量的重要阻碍。
　　《民办普通高校教师身份研究：兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略》对我国民办高校教师身份现状及成因做了系统的梳理，指出促进民办高校教师身份变革的必要性与可行性，并深入剖析了阻碍我国民办高校教师实现身份变革的制度性阻碍，在借鉴、反思美国、印度相关经验的基础上提出了相关制度改革建议。

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内容简介

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针对民办普通高校教师身份变革所面临的内外部制度阻碍，提出了通过确立*单位法人身份、多途径提升社会保障水平、系统完善权利救济制度，进一步完善外部制度；通过健全校内治理体系、全面提升董事长（校长）领导力、构建持续多样的教师发展支持制度，进一步完善内部制度的改革建议。

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作者简介

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　　王玲（1978.03-），辽宁沈阳人，教育学博士，厦门大学博士后，副教授，济南大学高等教育研究院副院长，主要研究领域是高等教育管理、民办高等教育、比较教育。

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导言一问题的提出二研究现状三核心概念四研究方法**章高校教师职业属性与身份分化**节高校教师职业发展溯源一被学生雇用的高校教师二作为“教师行会”会员的高校教师三实行“行业自治”的高校教师第二节高校教师的职业属性一专业性二经济性三学术性四公益性第三节高校教师的身份分化一导致分化的主要原因二身份分化对高等教育发展的影响三从“分化”走向“统一”是必然趋势第二章我国民办高校教师身份现状及成因**节民办高校师资队伍建设历程一初创期以“兼职教师”为主二扩张期“专职教师”规模显著增长三内涵建设期“专职教师”身份问题突显第二节民办高校教师的身份现状一法律法规视角下的“教师”身份二组织视角下的“雇员”身份三管理视角下的“体制外”身份四自我认同视角下的“矛盾”身份第三节民办高校教师身份成因一 “补充性”地位决定了民办高校教师“社会地位”偏低二民办高校办学经费窘困难以解决教师身份问题三政策调控不力致使民办与公办高校教师身份难以并轨四民办高校内部治理水平偏低，影响教师的职业认同……第三章民办高校教师身份变革之必要性与可行性第四章印度私立高校教师身份及其制度成因第五章美国私立高校教师身份及其制度成因第六章我国民办高校教师身份变革的外部制度阻碍第七章我国民办高校教师身份变革的内部制度阻碍第八章关于我国民办高校外部制度改革的建议第九章关于我国民办高校内部制度改革的建议研究结论参考文献