课程实话_PDF下载[138MB-百度云]陈桂生

节选

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《课程实话》为《教育实话》增订版。陈桂生教授对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视，力求实话实说。是教育改革的清醒剂。新版为“课程”专题文集，故对原版增删篇幅较大。其中学术论文与随笔约各占一半。有些论文略带散文笔调，各篇随笔隐含专业见识。较有可读性。

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本书特色

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《课程实话》：这些短作，无非是针对如今我国中小学教育中或多或少存在并经媒体渲染的旧俗新俗、新旧套话，发表的一些距离健全常识、常规、常理、常情不算太远的意见。

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内容简介

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本书为《教育实话》增订版。
陈桂生教授对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视，力求实话实说。是教育改革的清醒剂。
新版为“课程”专题文集，故对原版增删篇幅较大。其中学术论文与随笔约各占一半。有些论文略带散文笔调，各篇随笔隐含专业见识。较有可读性。

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i 变革中的课程 1 十字路口的现代教育 2 课程演变的轨迹 3 课程论概念系统 4 人民共和国课程改革的初衷 5 课程目标 6 教育的人文精神 7 课程与智慧 8 关于“中国教育赢在起点，输在终点” 9 综合课程 10 课程中的作业 11 关于“京剧进课堂” 12 综合实践活动课程 13 教科书 14 《文化课本》解读 15 学生经验的课程 16 三级课程（一） 17 三级课程（二） 18 关于“校本课程”ⅱ 实实虚虚的课堂 1 备课（一） 2 备课（二） 3 启发 4 课堂提问 5 对话教学 6 罚抄作业（一） 7 罚抄作业（二） 8 背诵 9 关于“儿童背诵唐诗” 10 复习 11 公开课 12 教师听课 13 教师唠叨 14 教学常规 15 关于“学生的口头禅” 16 为课堂转向喝彩——拟中学生座谈纪要ⅲ 教学法源流 1 “教学法”界定 2 教学法缘起 3 “符合心智演化秩序的教学原理”的探求 4 “教学形式阶段”的构想 5 教学常理常规的初步总结 6 从“教程”向“学程”转变的趋势 7 “教程本位”教学法的命运 8 我国革命根据地时期教学法的探索 9 现实中亦真亦幻的“教学法”ⅳ 吾爱吾师 1 “一师多生，一生多师”格局中的师生关系 2 乃江先生 3 承慎先生 4 佛年先生