农村教育向何处去:对农村撤点并校政策的评价与反思

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中国教育在线：“后撤点并校时代”农村教育何处去？农村教育资源配备的关注点应该是农村后20%的边缘化群体，而不是忽视或抛弃他们。做到真正不让一个孩子失学，办好每一所学校。
新浪新闻：“学校进城”火了房地产苦了孩他爹，教育缺失或致更多农村人被边缘化。

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本书特色

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     从2012年年初起，21世纪教育研究院联合社会各 界，通过社会参与的方式，针对农村学校布局调整政 策开展不同形式的调查研究，并于年底发布了相关研 究报告。《农村教育向何处去－－对农村撤点并校政 策的评价与反思（精）》在2012年研究报告的基础上 ，对撤点并校的研究进一步细化、深化，通过介绍农 村学校撤点并校政策的来龙去脉，分析其中的政策动 机，呈现政策实施过程和效果，评价这一政策的成败 得失。
     此外，《农村教育向何处去－－对农村撤点并校 政策的评价与反思（精）》中对这一政策的反思，直 接指向了在我国城市化进程中，农村教育向何处去的 问题。通过加大对新型城镇化背景下农村教育科学发 展的研究，关注面向未来的乡村建设和教育发展，结 合各地的调研、农村教育改革的实践探索，试图回答 这样一些基本问题：农村教育现代化的目标就是取消 农村教育吗？新农村还需要教育吗？城乡一体化，是 否意味着城乡教育一样化？农村教育的独特功能和价 值是什么？ 

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内容简介

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作者简介

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21世纪教育研究院成立于2002年，是一家以教育公共政策研究、教育创新研究为主的民办非营利性组织，致力于通过独立的专业化研究和广泛的公众参与，推动中国教育的改革与发展，追求好的教育、理想的教育。现任院长为著名教育学家、国家教育咨询委员会委员杨东平。
研究院成立以来开展了多项教育研究项目和活动：自2003年起逐年出版《中国教育蓝皮书》，以民间视角纪录、探讨中国教育的改革和发展，2008年起由荷兰BRILL公司发行英文版，受到广泛好评；2008年举办首届“地方教育制度创新奖”，开创了第三方评价政府教育绩效的先河，以其独立、公正的评价推动了地方教育的创新；多年来，研究院推出多项专题研究成果、政策建议、人大政协“两会”提案，策划开展有关取缔奥数、高考改革、改变“择校热”等教育问题的公众讨论，2009年在举国讨论《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之际，更推出了民间版中国教育改革方案，在推动中国教育的创新和改革上发挥了积极的作用，得到了国务院、教育部等主管部门和社会舆论的高度认可。研究院曾被《南方周末》评为中国最具发展潜力的非营利组织。
　　使命★ 以独立视角研究教育问题、以社会力量推动教育进步
　　愿景★ 成就最具公信力的民间教育智库

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目录

上篇  农村“撤点并校”10 年考**章  我国农村学校布局调整的基本情况一、1990—2011 年我国义务教育学校和学生的变化1． 普通初中2． 普通小学二、巨大规模的农村学校撤并1． 普通初中数与在校生人数的变化2． 普通小学数与在校生人数的变化3． 学校撤并系数4． 一些地方的案例三、农村学校布局调整的城镇化向度1． 学校和学生由农村向县镇集中2． 农村教学点减少的情况第二章  农村学校布局调整的政策过程一、农村学校布局调整政策的形成1． 20 世纪80 年代:网点下伸与多种形式办学2． 20 世纪90 年代:农村学校布局调整的萌芽3． 政府层面的推动:“贫困地区义务教育工程” 4． 农村义务教育学校布局调整政策正式出台二、地方政府的行为1． 对提高教育效益的片面追求2． “一刀切”的行政化推动3． 城镇化:撤点并校的新动力三、农村学校布局调整政策的降温和被“叫停” 1． 中央的政策调整2． 地方政府的政策反馈四、农村学校布局调整的动力机制1． 撤点并校的拉力和推力2． “效率优先”成为主导价值3． 农村学校布局调整的教育和非教育因素第三章  农村学校布局调整存在的突出问题一、过度撤并学校导致学生上学远二、农村小学生辍学流失率有所上升三、农村家庭教育负担显著增加四、农村寄宿制学校的利弊1． 低龄寄宿影响儿童身心健康2． 生活设施严重不足3． 寄宿生营养健康状况差4． 寄宿对学生学业成就的影响5． 学生的情感、心理、安全问题6． 寄宿制学校办学经费不足,教师不堪重负五、大班额与巨型学校六、农村学前教育的困境第四章  对撤点并校政策效果的评价一、国家专项审计和来自教育局长的评价二、国家实施义务教育的目标受到损害三、优化教育资源配置的目标并未达成四、缩小城乡差距,促进教育公平的目标并未达成五、提高教育质量的目标是否达成有待深入研究六、大教育的视角:乡村文明的凋敝第五章  “后撤点并校时代”的农村教育一、未来我国农村的发展趋势1． 农村的消失:危机和真相2． 我国的人口变动和城镇化水平3． 未来我国农村人口的构成二、探索中国特色的城镇化和农业现代化道路1． 中国的城镇化之路2． 中国的农业现代化之路三、解决好“撤点并校”造成的突出问题1． 农村义务教育必须坚持的基本价值2． 底部攻坚,重点解决好村小、教学点的教师问题3． 科学规划,合理调整农村学校布局4． 强基固本,反哺农村学校5． 改善农村寄宿制学校四、采取特殊政策建设好农村小规模学校1． 农村小规模学校建设的重要性、长期性和复杂性2． 各地恢复和振兴农村小规模学校的探索3． 农村学校调整和建设小规模学校的台湾经验五、探索面向未来,适合农村需要的教育1． 农村教育的功能和培养目标2． 未来农村学校的特点3． “以学生为本,以乡土为根” 4． 农、科、教结合,促进农村社区建设附件1  辽宁省m 县中小学布局调整调研报告附件2  安徽省t 县学校布局调整调研报告附件3  过度撤点并校对内蒙古牧区造成的损害附件4  重庆市云阳县学校布局调整调研报告附件5  县(市)教育局长调查报告附件6  农村小学生学习生活情况调查报告附件7  农村初中生学习生活情况调查报告附件8  韩国、日本和我国台湾地区农村学校撤并原则和规范附件9  美国小规模学校振兴计划下篇  城镇化、三农问题和农村教育陈锡文  城镇化中的粮、地、人温铁军  现代化危机与中国新农村建设于建嵘  新型城镇化———从权力驱动走向权利主导李昌平  警惕以教育推动城市化张孝德  拯救中国乡村文明呼吁书张玉林  当代中国的贱农主义钱理群  关于西部农村教育的思考刘铁芳  乡村的终结与乡村教育的文化缺失

封面

书名:农村教育向何处去:对农村撤点并校政策的评价与反思

作者:21世纪教育研究院著

页数:228

定价:¥89.0

出版社:北京理工大学出版社

出版日期:2013-12-01

ISBN:9787564085537

PDF电子书大小:153MB 高清扫描完整版

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