近代中国中小学公民教育研究.1895-1936_PDF下载[141MB-百度云]翟楠等著

内容简介

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本书分六章, 内容包括: “公民”的启蒙: 近现代语境下的公民观念考察 ; “公民”的尝试: 公民思想的本土发展与实践 ; “公民”的教育: 中小学公民教育的文本分析等。

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作者简介

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　　翟楠，女，1980年生于甘肃武山。2002年毕业于西北师范大学教育学院，2005年获西北师范大学教育学硕士学位·2008年获南京师范大学教育学博士学位，主要研究方向为教育哲学、道德教育。先后在《教育学报》《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育科学》《教育理论与实践》《教育发展研究》等核心刊物发表论文20余篇。曾出版著作《小学思想品德课程60年（1949—2009）》。目前主持教育部人文社科青年基金项目“民国时期我国中小学公民教育研究”。

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导论一、研究缘起二、研究基础（一）对别国公民教育现状的介绍（二）公民教育的概念范畴（三）公民教育的历史分期（四）公民训练（五）当前研究现状三、研究框架**章 “公民”的启蒙：近现代语境下的公民观念考察一、民族国家建构：公民观念的政治基础（一）国家观念的兴起（二）国家观念的确立对公民思想的影响二、公共领域的诞生：公民观念的文化基础（一）文化领域的公共性孕育（二）公共性的孕育与公民意识的萌芽三、西方教育理念：公民观念的理论基础（一）凯兴斯泰纳的国家主义公民教育思想（二）杜威的民主主义公民教育思想第二章 “公民”的尝试：公民思想的本土发展与实践一、公民教育思想的本土化理论（一）严复的自由学说及其公民观（一）梁届霆Ii的公德学说及其公民观二、公民教育思想的制度化尝试（一）晚清教育制度变革中的公民意识（二）“五育并举”与公民教育的制度化（三）公民教育的课程改革三、公民教育的平民化实践（一）平民主义教育的思想渊源（二）平民主义教育的本土化实践第三章 “公民”的教育：中小学公民教育的文本分析一、中小学公民教育的课程纲要（标准）分析（一）小学公民教育课程纲要分析（二）中学公民教育课程标准分析二、中小学公民教育的教科书分析（一）小学公民教育教科书内容分析（二）中学公民教育教科书内容分析第四章 “公民”的训练：公民教育的实施途径一、近代西方公民训练的理论与实践（一）民主转向中的美国公民训练（二）阶层化的德国公民训练二、近代中国公民训练的发展演变三、近代中国公民训练的实施途径（一）学校公民训练（二）社会公民训练四、近代中国公民训练实施的个案分析（一）学校公民训练个案分析（二）社会公民训练个案分析五、近代中国公民训练的特点分析（一）建立了以“家庭-学校-社会”为依托的公民训练模式（二）知行结合，注重联系生活实际（三）直接课程教学与间接训练活动结合第五章 “公民”的传统：中小学公民教育的本土意识一、个人与家庭：注重家庭伦理（一）孝道与顺从（二）家庭美德和礼仪二、个人与社会：强调推己及人（一）个人生活与群体生活（二）私德与公德三、个人与国家：突出国家本位（一）国家责任意识（二）爱国主义情怀第六章 “公民”的启示：公民教育的历史检视一、公民教育的视野：兼顾本土性与现代性二、公民教育的目标：统筹个人与国家三、公民教育的内容：体现融合性与创新性四、公民教育的方式：结合知识教育与行为训练五、公民教育的途径：整合政治因素与社会力量参考文献后记