伦兹高校学生事务实践-(第四版)_PDF下载[45MB-百度云]张乃建

节选

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　　《伦兹高校学生事务实践（第4版）》：　　在某种意义上，高等教育史就是思想史，因此也是哲学史。本节主要讨论古希腊以来对西方高等教育产生影响的哲学思想。　　自古希腊安定、城邦建立后，精神生活日益重要。民主议会十分重视人的学识和演讲说服力。智者，即那些巡回教育者，也就是*早满足此要求的人。他们强调功利主义教育，而不考虑逻辑、修辞技巧会带来什么结果。　　这种道德相对主义引发了一种相反的运动，即通过学习追寻智慧和绝对真理。苏格拉底及其学生柏拉图便是积极寻求智慧和绝对真理的两位哲学家，更重要的是，二者都创立了自己的教育机构，启发教育者与学生。实际上，这些机构就是现代大学的前身。柏拉图是唯心主义者，认为只有具备智力且受过教育的精英，才有资格成为领导者。自然，其教育思想注重培养理性和观念，探索绝对不变的真理。亚里士多德虽然是柏拉图的学生，但并不认为感官材料不可信，他努力以逻辑的、科学的方式组织感官材料。正如上述的现实主义，亚里士多德也认同真理的永恒不变，提倡探寻自然规律。在罗马帝国衰落时期，这些思想与其他较小的哲学流派的思想，以及人们对法律和医学的重视，一直占据着高等教育的主导地位。　　到了所谓的黑暗世纪，西方基督教社会的高等教育基本上由牧师承担，但在犹太教、穆斯林以及拜占庭社会中，学术团体发展日益兴盛。事实上，正是通过与这些他者文化接触，才重新激发了对古希腊哲学的兴趣，抵制教会枯燥、基于信仰的宗教等级思想。西方早期高等教育机构相关历史内容涉及过广，此处不能详论。　　早期，*好的大学是巴黎大学。巴黎大学曾举办过一场激烈的辩论，讨论神学以及宗教唯心主义与亚里士多德现实主义的冲突。辩论结果是，大学必须教授教会的教义，以争取罗马教皇的支持，抵制巴黎当局。这场讨论并未只局限于巴黎，它迅速传播开去。圣·托马斯·阿奎那成功地将唯心主义与宗教结合，认为理性与科学都可以存在，但必须服从信仰。这种观点被教会接受，也得到学校认可。因此，之后几百年间，凡是重大的科学发现，大都不是由大学做出，而是来自学术团体，或因私人对著名思想家的赞助。　　罗马天主教宗教改革也未从本质上改变高等教育思想。大学在学术上受制于资助者可能是当权政府或国家教会，通常情况下二者都包括。不过，宗教改革却让骆驼的鼻子伸进了天主教神学专制的帐篷，天主教也再难独大，新宗教流派不断涌现，*终人们认识到，真理不掌握在任何流派之手。在一片欣欣向荣的发展背景下，诞生了一批新的思想家，他们开始思考，超自然在自己的宇宙和人类概念中处于何种地位。　　启蒙运动中，约翰·洛克、伏尔泰等作家和哲学家以及受他们思想影响的人，如本杰明·富兰克林和托马斯·杰斐逊，都主张人类权利不可剥夺，统治者与被统治者之间应建立契约关系。正如科学家探寻物理、天文学、化学和生物的自然法则，这些思想家致力于寻求社会的自然法则。知识与教育变得举足轻重，已非宗教权威所能左右。思想的力量开始展现。　　尽管如此，高校依然是社会的一面镜子，反映社会主流思想，而社会总体上依旧是宗教性社会。如果说教育地位已举足轻重，教会无法再加以控制，那么，它也无法为教授们所掌控，由此，外在控制与教师自治之间产生了一种相互制衡的关系，令人不安。在英国，主要是精英阶层接受高等教育，旨在为今后成为宗教或政治领袖做准备。他们或智力超群，或经济实力雄厚，或两者兼具。他们主要接受传统人文学科教育，很少涉及科学，大多是正统神学。与知识获取同等重要的是，他们的精神得到发展，社交能力得到提升，受到教师“为追求理想而努力的”的教诲。　　……

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内容简介

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　　《伦兹高校学生事务实践（第4版）》为读者介绍了美国大学学生事务发展历史和哲学理论基础，阐明了学生事务实践、方法和活动模型的重要概念、使命和目标，阐述了关于高校学生事务管理基本框架或主题、作用和功能的理论，并提出了高校学生事务每一分支的发展趋势和面临的问题。

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作者简介

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　　张乃建，宾州西彻斯特大学（West Chester University of Pennsylvania）教授，从事高等教育咨询、学生事务研究。西安外国语大学英语学学士，博林格林州立大学学生事务学、咨询与指导学双硕士，波尔州立大学心理咨询与学生事务管理学博士。曾从事波尔州立大学（印第安纳州）学生事务管理工作，现任宾州西彻斯特大学教育咨询系代理系主任和研究生项目协调员。荣获美国心理协会颁发的旅行奖（Travel Award from American Psychological Association）、美国大学人事协会（American College Personnel Association，ACPA）颁发的杰出研究奖和杰出服务奖。《大学咨询》（Journal of College Counseling）杂志编委，宾夕法尼亚州执业心理师。

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**章学生事务哲学传统D．斯坦尼·卡本特哲学概念哲学三大问题教育哲学主要哲学流派高等教育哲学发展简史20世纪哲学对美国高等教育的影响教育哲学与学生事务优秀实践准则学生事务理论后续研究选择与责任构建学生事务个人哲学第二章学生事务发展历史奥德里·L．伦兹，玛丽·F．霍华德·汉密尔顿引言殖民时期（1636-1780年）高校多元化时期（1780-1865年）学生人事工作前身学生事务工作实践学生发展高等教育未来规划（The T．H．E．Project）1987年全国学生事务管理者协会声明（NASPA）学生发展实践关注学生学习第三章从招生到招生管理唐·霍斯勒招生：历史与现状现代招生办公室工作人员招生管理的缘起和招生管理观念招生管理过程招生管理组织招生管理中的道德问题招生工作第四章学业辅导埃里克R．怀特，玛丽·琳达霍斯特引言学业辅导发展历史学业辅导定义学业辅导管理与组织结构技术在学业辅导中的应用在线技术资源学业辅导当前面临的问题了解学生教育目标与学生学习成果评估理论和研究指导第五章就业服务丽萨·瑟夫利引言……第六章咨询中心第七章学生行为第八章多元文化事务第九章新生学前适应活动第十章学生宿舍第十一章学生活动第十二章学生资助及措施第十三章学生健康第十四章后记