培智学校综合课程开发研究

本书特色

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　　保障特殊儿童受教育权利的核心在于提升特殊教育的课程质量。以生活化为特色的综合课程改革正在广大培智学校如火如荼地开展。培智学校如何进行综合课程开发，开发什么样的综合课程，值得进行深入地探究。
　　吴春艳所*的《培智学校综合课程开发研究》以一所培智学校为个案，研究了该校综合课程开发的背景、过程、具体措施、成果与问题。以此为基础，从建构主义的理论视角，探讨了以“有意义的生活”为核心的培智学校综合课程开发的理论模式及实施建议。
　　本书的读者对象包括：高等院校特殊教育专业、课程与教学论专业的本科生和研究生；特殊教育领域的科研人员和一线教师。

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目录

序（肖非）前言图目录表目录**章  绪论  **节  问题的提出  第二节  核心概念界定  第三节  我国培智学校综合课程研究述评  第四节  研究设计与方法第二章  培智学校综合课程开发的组织与管理  **节  综合课程改革的背景  第二节  综合课程改革的阶段  第三节  综合课程的实践方式  第四节  综合课程开发的组织形式  第五节  综合课程开发的支持与保障第三章  培智学校综合课程的设计与实施  **节  综合课程设计与实施以b班为例  第二节  x培智学校的综合课程内容第四章  培智学校综合课程开发中的困惑与挑战  **节  学生需要学什么？——关于“生活”的大讨论  第二节  “我”眼中的“综合课程”  第三节  “以学生为中心”与“以教师为主导”的冲突  第四节  “主题单元结构”与“学科知识体系”的争论  第五节  “集体教学形式”与“个别化教育目标”的矛盾  第六节  “生活化的目标”与“生活实践的现实”的距离  第七节  “家长参与的需求”与“质疑参与效果”的纷争  第八节  “教师增权赋能”、与“学校支持统领”的碰撞  第九节  “课程开发的独特性”与“课程发展的继承性”的取舍第五章  培智学校综合课程开发的反思与建议  **节  建构主义视角下培智学校综合课程开发的特点  第二节  建构主义视角下培智学校综合课程的特征  第三节  建构主义视角下影响培智学校综合课程开发的外部环境因素  第四节  以“有意义的生活”为核心的培智学校综合课程开发理论模式建构  第五节  关于培智学校综合课程开发的启示与建议结语参考文献附录  附录1  校长访谈提纲  附录2  教研组长访谈提纲  附录3  综合课程教师访谈提纲  附录4  家长访谈提纲  附录5  课堂观察与分析表  附录6  教研活动观察记录表  附录7  “课间活动快乐多”主题单元计划表  附录8  b班周备课表  附录9  b班综合课程课例设计  附表10  b班期末评估表  附录11  x培智学校2012—2013学年第二学期综合课程主题单元内容  附录12  编码系统后记

封面

书名:培智学校综合课程开发研究

作者:吴春艳

页数:250

定价:¥78.0

出版社:科学出版社

出版日期:2015-11-01

ISBN:9787030462541

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