多维审视与理性涵育-大学生社会主义核心价值体系教育研究_PDF下载[115MB-百度云]李大健

本书特色

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本书在已有研究成果的基础上，对大学生社会主义核心价值体系教育进行了全面、系统、深入的理论与实践研究。全书三个部分。**部分，一至四章，阐述了社会主义核心价值体系的内容、地位、结构、功能与价值。第二部分，五至十一章，重点对影响大学生社会主义核心价值体系教育的主要因素——教育者人格、思想政治理论课、学生生活、实践教学、学校管理、校园文化建设和互联网进行了理论与实践研究。第三部分，第十二章，主要探索了社会主义核心价值体系教育评估机制。

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作者简介

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李大健，男，1957年生。湖南理工学院社科部党总支书记，二级教授、硕士生导师。主要从事大学生思想政治教育研究。在《教育研究》、《高校理论战线》、《社会科学战线》、《思想理论教育导刊》、《中国教育学刊》等刊物发表论文一百余篇，其中被《新华文摘》、《高等学校文科学术文摘》、人大《复印报刊资料》转载四十余篇次；出版专著三部，主持省部级以上项目二十余项。研究成果获得省部级一、二、三等奖七项。曾获全国优秀教师、全国高校优秀思想政治理论课教师、湖南省优秀教师、湖南省普通高校思想政治理论课优秀教师标兵等荣誉称号。

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**章抓住灵魂：发挥“指导思想”的引领功能 **节理解以马克思主义引领大学生思想政治教育的科学性第二节认识以马克思主义引领大学生思想政治教育的迫切性第三节加强以马克思主义引领大学生思想政治教育的实效性第二章紧扣主题：发挥“共同理想”的凝聚功能 **节通过“必然性”教育凝聚大学生第二节通过“现实性”教育凝聚大学生第三节通过“融合性”教育凝聚大学生第三章把握精髓：发挥“两种精神”的支撑功能 **节把握民族精神和时代精神的科学内涵第二节民族精神与时代精神的关系第三节大学生民族精神和时代精神培育的路向第四章夯实基础：发挥“荣辱观”的定势功能 **节社会主义荣辱观的深刻内涵第二节大学生荣辱观的偏差及成因第三节科学构建大学生荣辱观教育体系第五章前提条件：融入教育者人格力量 **节教育者人格力量的作用第二节教育者人格力量的基础第六章活化阵地：融入思想政治理论课 **节 “主阵地”缘由探析第二节 “主阵地”功能考察第三节对“‘四化’融人”的理性思考第七章人本诉求：融入学生生活 **节大学生社会主义核心价值体系教育生活化的人本性意蕴第二节大学生社会主义核心价值体系教育生活化的理论构想第八章学以致用：融入学生实践 **节构建“三足鼎立”的实践教学实施体系第二节构建“三管齐下”的实践教学保障体系第九章约束激励：融入“二律”管理 **节 “他律”与“自律”的有机融合——对大学生社会主义核心价值体系教育管理的辩证思考第二节人性化的“他律”与觉悟性的“自律”——对大学生社会主义核心价值体系教育管理的宏观筹划第十章深度渗透：融入高校校园文化建设 **节社会主义核心价值体系融人高校校园文化建设的必要性第二节社会主义核心价值体系融入高校校园文化建设的科学向度第三节社会主义核心价值体系融人高校校园文化建设的运行机理第四节社会主义核心价值体系融人高校校园文化建设应注意处理好几个关系第十一章舆论导向：融入网络媒介 **节网络媒介的特点及为大学生社会主义核心价值体系教育带来的机遇第二节网络媒介对大学生社会主义核心价值体系教育带来的挑战第三节大学生社会主义核心价值体系教育融入网络媒介的理路第十二章效果检验：引入“三化”评价机制 **节评价理念人性化第二节评价过程动态化第三节评价体系多元化参考文献后记