2001-2015-美英日三国学前教育改革的比较研究_PDF下载[115MB-百度云]曹能秀

本书特色

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曹能秀等所*的《美英日三国学前教育改革的比较研究（2001-2015）》运用比较研究法、因素分析法等方法，研究了当今世界学前教育***的美、英、日三国，对三国学前教育体制改革、课程内容、评价体系等都做了深入的探索。进入21世纪后，大规模的教育改革在世界范围内开始展开，这一时期改革的
*新焦点是学前教育。美国、英国和日本的学前教育分别是美洲、欧洲和亚洲学前教育的先进代表，近十年来的学前教育改革也走在世界发展的前列。通过对近十年来美国、英国和日本学前教育改革的比较研究，较系统、深入地了解三国学前教育改革现状及基本经验，为我国学前教育的改革和发展提供借鉴，有利于我们了解并把握当前三国学前教育改革的基本状况，把握世界学前教育改革的动态和前沿?br/>

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导论
**章 2001年以来美英日三国学前教育改革的研究现状**节美英日三国学前教育改革的国外研究现状一、美国学前教育改革的研究二、英国学前教育改革的研究三、日本学前教育改革的研究四、美英日三国学前教育改革的比较研究第二节美英日三国学前教育改革的国内研究现状一、关国学前教育改革的研究二、英国学前教育改革的研究三、日本学前教育改革的研究四、关英日三国学前教育改革的比较研究
第二章 2001年以来美国学前教育改革研究**节美国学前教育改革的背景一、政治背景二、经济背景三、社会背景四、文化背景第二节美国学前教育管理体制改革一、学前教育机构改革二、学前教育行政体制改革第三节美国学前教育课程改革一、学前教育课程目标改革二、学前教育课程内容改革三、学前教育课程实施改革四、学前教育课程评价改革第四节美国学前教师教育改革一、职前教育改革二、入职教育改革三、在职教育改革
第三章 2001年以来英国学前教育改革研究**节英国学前教育改革的背景一、政治背景二、经济背景三、社会背景四、文化背景第二节英国学前教育管理体制改革一、学前教育机构改革二、学前教育行政体制改革第三节英国学前教育课程改革一、学前教育课程目标改革二、学前教育课程内容改革三、学前教育课程实施改革四、学前教育课程评价改革第四节英国学前教师教育改革一、职前教育改革二、入职教育改革三、在职教育改革
第四章 2001年以来日本学前教育改革研究**节日本学前教育改革的背景一、政治背景二、经济背景三、社会背景四、文化背景第二节日本学前教育管理体制改革一、学前教育机构改革二、学前教育行政体制改革第三节日本学前教育课程改革一、学前教育课程目标改革二、学前教育课程内容改革三、学前教育课程实施改革四、学前教育课程评价改革第四节日本学前教师教育改革一、职前教育改革二、入职教育改革三、在职教育改革
第五章 2001年以来美英日三国学前教育改革的比较研究**节美英日三国学前教育改革的共性一、学前教育管理体制改革的共性二、学前教育课程改革的共性三、学前教师教育改革的共性第二节美英日三国学前教育改革的个性一、学前教育管理体制改革的个性二、学前教育课程改革的个性三、学前教师教育改革的个性第三节影响美英日三国学前教育改革异同的因素一、学前教育理念二、时代性三、文化传统
第六章 2001年以来美英日三国学前教育改革的启示**节改革学前教育的管理体制一、当前我国学前教育管理体制存在的问题二、美英日三国学前教育管理体制改革的主要经验三、美英日三国学前教育管理体制改革的启示第二节加快普及学前教育进程一、当前我国“基本普及学前教育”存在的问题二、关英日三国普及学前教育的主要经验三、关英日三国加快普及学前教育进程的启示第三节提高学前教育的质量一、学前教育课程质量的提升二、学前教师教育质量的提高
参考文献
后记信息