中小学教师的情绪工作研究_PDF下载[62MB-百度云]刘衍玲，张大均著

本书特色

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《中小学教师的情绪工作研究》围绕“中小学教师情绪工作”这一#究主题，开发中小学教师情绪工作问卷，分析中小学教师情绪工作的特征，探讨影响教师情绪工作的因素，考察教师情绪工作与縣变量的关系模型，*后分析中小学教师情绪工作的认知特点。《中小学教师的情绪工作研究》研究表明，我国中小学教师有13.5%的人处于心情低落、愤怒、滕、紧张、羞愧或烦躁等负性情绪中。另外，具有表面行为、主动深度行为和被动深度行为三结构的情绪工作问卷有良好的信效度。教师的年龄和课时量是影响教师情绪工作较大的人口统计学变量。教师情绪智力、职业承诺的不同维度对教师情绪工作各维度有不同影响。教师的高情绪工作也在一定程度上影响了教师教学效能感并导致职业倦怠。

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内容简介

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本书围绕“中小学教师情绪工作”这一研究主题, 开发中小学教师情绪工作问卷, 分析中小学教师情绪工作的特征, 探讨影响教师情绪工作的因素, 考察教师情绪工作与效果变量的关系模型等。

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目录总序前言**章中小学教师情绪工作研究基础1**节教师情绪工作研究概述1第二节教师情绪体验賊状分析13第二章中小学教师情绪工作问卷的开发26**节中小学教师情绪工作初始问卷26第二节中小学教师情绪工作正式问卷的形成35第三节中小学教师情绪工作问卷的验证性因素分析41第四节讨论及结论44第三章中小学教师情绪工作特征分析48**节中小学教师情绪工作总体特征分析50第二节中小学教师情绪工作在个体因素上的特征分析52第三节中小学教师情绪工作在工作因素上的特征分析56第四节讨论及结论62第四章中小学教师情绪工作影响因素探讨69**节概述69第二节情绪智力和职业承诺对中小学教师情绪工作影响的实证研究70第五章中小学教师情绪工作与效果变量的关系模型82**节概述82第二节中小学教师情绪工作与教学效能感、工作倦怠以及工作满意度的关系84第三节中小学教师情绪工作与职业幸福感：心理资本的调节作用99第六章中小学教师情绪工作的认知特点111**节实验准备111第二节中小学教师情绪工作的编码特点116第三节中小学教师情绪工作的再认特点122第四节讨论与结论124参考文献127附录135附录1教师情绪调查135附录2正负性情绪量表136附录3教师情绪工作预测问卷136附录4教师情绪工作初测问卷139附录5教师情绪工作初始问卷140附录6教师情绪工作正式问卷140附录7diefendorff情绪工作问卷（将“顾客”一词换成“学生”）141附录8情绪智力量表142附录9教师职业承诺量表143附录10教师教学效能感量表143附录11教师工作倦怠量表（mbi-es)145附录12工作满意度量表146附录13教师情绪工作类型的编码实验材料（初始材料）146附录14教师情绪工作类型的编码实验材料（正式材料）148附录15教师情绪工作类型的再认实验材料149