信息化时代少教学多模式的发展研究_PDF下载[72MB-百度云]郝琦蕾

本书特色

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　　探索建立符合素质教育要求且高效的课堂教学新模式，已成为深化教学改革的焦点，受到中小学教师及研究者的普遍关注。一类体现素质教育精神、切实提高教学质量的新型课堂教学模式应运而生，其表现形式多种多样，但有共同特点，即“先学后教”和“少教多学”。《信息化时代少教多学模式的发展研究》在充分进行文献分析和实地调研的基础上，根据少教多学模式的理论分析，研究其实践构建与区域化推进，重点对学案导学模式 ( 少教多学模式的重要类型 ) 的理论与实践问题、基于“双平台”的学案导学模式、“双平台”问题导学模式课堂教学文化等进行了研究。此外，还深入探讨了少教多学模式的新类型、基于少教多学模式的学校变革与发展路径等，为中小学课堂教学改革的深入发展提供参考和借鉴。

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目录前言**章少教多学模式的概念、内涵与类型 1**节少教多学模式的核心概念与内涵 3第二节少教多学模式的实践构建 7第三节少教多学模式的主要类型——学案导学模式的理论与实践研究 15第四节少教多学模式的案例研究——学教并重的五步新型课堂教学模式 26第五节合作学习理论与实践研究的回顾与反思 30第二章信息化背景下的少教多学模式 41**节信息技术与学案教学模式整合研究 43第二节信息技术与教学模式的有效整合——基于“双平台”的学案导学模式 50第三节 “双平台”问题导学模式课堂教学文化研究 59第四节少教多学模式的新类型——翻转课堂教学模式研究 67第五节少教多学模式的新类型——基于电子书包的教学模式研究 77第三章基于少教多学模式的学校变革与发展路径研究 85**节基于少教多学模式的学校变革案例研究（一）——对一所县域重点中学变革实践的解析 87第二节基于少教多学模式的学校变革案例研究（二） 99第四章信息技术与课程教学整合研究 111**节信息技术与课程教学整合的理论研究 113第二节信息技术与课程教学整合的实践研究 118第三节信息技术与课程教学整合的误区分析与方法反思 125第五章少教多学模式发展的外部条件研究——教育信息化发展研究 133**节中小学教育信息化发展现状的调查研究 135第二节新世纪网络教研研究的回顾与反思 142第三节中小学教师信息技术应用能力现状研究 150第四节小学教师TPACK现状的调查研究 160第六章对科学课教师的研究 175**节东部发达地区科学课教师教育观念的调查研究——基于上海和杭州科学课教师的调查比较 177第二节中学教师教学反思现状的质性研究——基于某示范高中生物组教师的调查 188第三节综合科学课教师队伍建设研究 196第四节农村中学教师培训现状的调查研究——以山西农村中学为例 201第五节高中生物实验教学现状的调查研究 210参考文献 221附录 235附录1 教师信息技术能力及培训的调查问卷 236附录2 小学教师TPACK调查问卷 240附录3 科学课教师调查问卷 244附录4 农村中小学教师专业发展与培训现状调查问卷 250后记 257