全面全程职业发展与教师教育课程设置_PDF下载[147MB-百度云]尹国杰著

内容简介

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本书从促进教师全面、全程职业发展的角度对教师教育课程设置作了理论思考和实践探究。以职业发展理论、教师发展阶段理论为理论基础, 探讨了全面、全程职业发展观点的合理性 ; 以教师的全面、全程发展为教师教育课程的核心目标, 探讨了实现该目标的课程结构与内容体系设置, 进而提出教师全面全程职业发展的观点以及教师职业理念、职业知识、职业能力与职业性向“四维一体”素养结构和教师教育“四维一体”内容结构体系。

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作者简介

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　　尹国杰，四川阆中人，博士，绵阳师范学院外国语学院副教授，主要研究方向为课程与教学论、英语教师教育。先后在国内外学术期刊发表学术论文20余篇；主持四川省教育厅、四川省人文社会科学重点研究基地及绵阳市社科联重点科研项目多项，主研及参研省部级及其他科研项目多项；担任绵阳师范学院承办的国家、省级及地方中、小学教师培训项目英语学科首席专家；主要承担绵阳师范学院外国语学院英语教学法系列课程的理论及实践教学工作。

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**章导论**节为什么要关注教师教育一、教育持续发展须要重视教师教育二、教师管理制度改革须要关注教师发展三、教师专业发展须要重视教师教育课程设置第二节教师职业发展与教师教育一、核心概念二、教师职业发展研究回顾三、教师教育课程设置研究四、观点总结参考文献第二章教师职业发展现状**节教师职业发展调查一、参加培训后的教师职业发展二、在职教师的职业发展第二节教师职业发展影响因素一、职业发展满意度影响因子二、职业压力影响因子三、结论第三节关于教师职业发展的思考一、改革教师培养培训，搭建教师职业发展平台二、改善社会支持系统，促进教师职业发展参考文献第三章教师教育课程的职业发展价值**节职前教师教育课程的职业发展价值一、总体评价二、不同模块课程的价值评价第二节在职教师教育课程的职业发展价值一、总体价值分析二、不同模块课程的价值分析第三节关于教师教育课程职业发展价值的思考一、教师教育课程的职业发展价值小结二、提高教师教育课程职业发展价值的途径参考文献第四章全面全程的教师职业发展**节职业发展理论概略一、职业发展阶段性理论二、社会认知职业理论三、职业发展的混沌理论第二节职业生涯的全面发展一、教师职业素养结构二、教师职业素养分析第三节职业生涯的全程发展一、全程发展的理论基础二、全程发展的内涵第四节对教师教育课程设置的启示一、教师教育课程设置的价值取向与原则二、教师教育课程的目标参考文献第五章基于职业发展的教师教育课程目标**节教师教育课程目标设计依据一、国家教育发展总目标二、两个专业标准三、两个课程标准第二节教师教育课程目标一、职前阶段的课程目标二、在职阶段的课程目标参考文献第六章基于职业发展的教师教育课程结构与内容**节教师教育课程结构一、职前教师教育课程结构二、在职教师教育课程结构第二节教师教育课程内容体系一、职业理念与师德领域课程二、职业知识领域课程三、职业能力领域课程四、职业性向领域课程参考文献第七章结语一、主要观点二、主要收获三、问题反思后记