小学数学课程与教学_PDF下载[135MB-百度云]杨庆余

内容简介

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本书系教育部师范教育司组织专家审定的小学教育专业教材。本书站在专业化的高度，从对小学数学学科性质的认识出发来阐述小学数学课程的基本性质与主要任务，并以发展的眼光和现代的教育理念来论述小学数学课程的变革与发展，结合国际小学数学前沿发展以及我国新一轮基础教育课程改革来分析今天的小学数学课程与教学。本书主要内容包括：小学数学学科概述，小学数学课程内容，儿童的数学学习过程，小学数学的主要教学理论及模式分析，小学数学课堂教学，小学数学教学的组织、设计和评价，数学概念、数学规则、空间几何、统计与概率、数学问题解决的教学研究等。本书是高等院校小学教育专业数学方向的必修课教材，也可作小学教师继续教育教材使用。

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**章　走进小学数学课程**节　数学的基本认识一、数学的性质二、数学的基本特征第二节　小学数学学科一、作为教育的数学二、对小学数学学科性质的再认识第三节　小学数学学科的性质与任务一、发展公民数学素养是基本的任务二、培养数学思维是实现数学素养发展的基本点三、提高将数学运用于现实情境的能力是发展数学素养的基本目标第二章　小学数学课程结构与目标的变革**节　小学数学教育的历史沿革一、国际小学数学教育的变革二、我国小学数学教育的发展第二节　小学数学课程及其发展一、我国传统的小学数学课程特征二、国际小学数学课程的发展三、我国小学数学课程的发展第三节　小学数学课程目标一、小学数学课程目标概述二、国际小学数学课程目标的变革三、我国小学数学课程目标的演变与发展第三章　小学数学课程内容**节　小学数学课程内容的构成一、小学数学课程内容的构成特征二、小学数学课程内容的组织与呈现第二节　小学数学课程内容的改革与发展一、国际小学数学课程内容的变革二、我国小学数学课程内容的变革第三节　小学数学课程内容标准简介一、数与代数二、空间与图形三、统计与概率四、实践与综合运用第四章　儿童的数学学习过程**节　小学数学学习的概述一、小学数学学习的分类二、小学数学学习的层次三、学习中的认知迁移第二节　儿童数学认知学习的基本特征一、儿童数学认知学习的基本特点二、儿童数学认知发展的基本规律第三节　儿童数学能力的发展一、数学能力概述二、儿童数学能力发展的差异性第五章　小学数学的主要教学理论及其模式分析**节　尝试学习理论一、概述二、理论基础三、尝试教学模式的基本流程及其特征四、简单的评析第二节　发现学习理论一、概述二、理论基础三、发现教学模式的基本流程及其特征四、简单的评析第三节　探究学习理论一、概述二、理论基础三、探究教学的基本流程及其特征四、简单的评析第四节　再创造学习理论一、概述二、理论基础三、再创造教学模式的基本流程及其特征四、简单的评析第五节　范例学习理论一、概述二、理论基础三、范例教学模式的基本流程及其特征四、简单的评析第六章　小学数学课堂教学过程**节　小学数学课堂教学特征一、小学数学课堂教学意义二、小学数学课堂教学活动中的师生参与三、课堂教学中教师与学生的相互影响第二节　小学数学课堂教学活动的基本构成一、小学数学课堂教学活动的基本环节二、小学数学课堂教学的基本活动结构三、小学数学课堂教学的基本组织形式第七章　小学数学的教学策略与方法**节　小学数学的教学策略一、小学数学教学策略的主要特点二、构建有效的课堂教学策略第二节　小学数学教学的组织原则一、教学原则概述二、小学数学教学的基本原则第三节　小学数学教学方法一、常见的小学数学教学方法二、教学方法的多样化三、教学方法与促进儿童的数学学习第四节　小学数学教学手段一、教学手段的价值二、常见的教学手段三、教学手段的整体优化第八章　小学数学教学设计**节　教学设计的基本概念一、教学设计的涵义与性质二、教学设计的基本过程第二节　小学数学教学设计的前期分析一、内容分析二、学生分析第三节　小学数学教学目标编制一、教学目标的价值二、……