德国现代设计教育概述:from the 20th century to the early 21st century_PDF下载[118MB-百度云]姚民义编著

本书特色

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　　姚民义主编的《德国现代设计教育概述–从20世纪至21世纪初》的选题及内容首先是来自我在清华大学美术学院（原中央工艺美院）的老同学江滨教授的精心策划与具体安排，写作过程中时常得到他的建议和鼓励，他是促使本书得以完成的推手。

　　本书写作的目的在于尝试全面梳理与评述德国现代设计教育思想近一百年来发生及发展的完整过程与趋向，以使读者对德国现代设计教育理念初步形成整体的认识。

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内容简介

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　　本书较为全面地梳理与评述了德国设计教育思想近一百年来发生及发展的完整过程与趋向。内容包括：德国现代设计教育思潮综述、包豪斯教学等。

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序言第1章德国现代设计教育思潮综述1．1 20世纪德国现代设计教育发展的简要回顾1．1．1 德意志近代高等教育的形成1．1．2 高等艺术教育的改革1．1．3 艺术与技术的新统一1．1．4 艺术与科学和技术的结合1．1．5 科学与艺术的统一1．1．6 系统设计的确立1．1．7 优良设计的原则1．2功能主义、理性主义、科学主义和存在主义对德国现代设计教育发展的影晌1．2．1 功能主义对德国现代设计教育发展的影响1．2．2 理性主义对德国现代设计教育发展的影响1．2．3 科学主义对德国现代设计教育发展的影响1．2．4 存在主义对德国现代设计教育发展的影响第2章包豪斯教学2．1 包豪斯的思想源泉和社会历史背景2．2 包豪斯的理想2．3 包豪斯基础阶段（1919-1923）2．4 包豪斯巩固阶段（1923-1928）2．4．1 金属工艺作坊的成就2．4．2 基础课程的完善2．4．3 现代主义先锋派观念的汇集：《包豪斯丛书》的编辑2．5 包豪斯瓦解阶段（1928-1933）第3章包豪斯教育理念在北美的发展3．1 阿尔伯斯在黑山学院及耶鲁大学设计系3．1．1 阿尔伯斯在黑山学院3．1．2 阿尔伯斯在耶鲁大学设计系3．2 格罗皮乌斯在哈佛大学建筑系3．3 密斯与伊利诺伊理工学院建筑系3．4 莫霍利·纳吉创建“新包豪斯”及芝加哥设计学院3．4．1 艺术与科学和技术整合的教学定位3．4．2 广阔的视野：《动态视觉》3．4．3 设计教育中的通识教育3．4．4 设计是一种态度第4章乌尔姆设计教育思想4．1 第二次世界大战后德国社会对于教育中设计问题的关注4．2 乌尔姆设计学院教育思想的形成4．2．1 新的教育理念（1947-1953）4．2．2 一个新包豪斯（1953-1956）4．3 乌尔姆设计学院的设计教育特色与发展4．3．1 设计与科学（1956-1958）4．3．2 规划狂（1958-1962）4．4 乌尔姆设计学院的关闭及其教育思想在世界范围的传播4．4．1 乌尔姆模式（1962-1966）4．4．2 挣扎与失败（1967-1968）4．4．3 乌尔姆教育思想的传播第5章现当代德国现代设计教育状况5．1 20世纪后期以来的德国现代设计教育概况5．2 21世纪初德国现代设计教育发展趋势参考文献后记