以学生为中心的教学:课堂重构与创新_PDF下载[102MB-百度云]李贺

本书特色

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信息技术对教育发展具有革命性影响，正在引领教与学方式的变革和创新。基于项目的学习（Project-based Learning）和翻转课堂（Flipped Classroom）等新型教学方式能够有效地促进以学生为中心的教学，是当前中小学课堂教学改革的重要内容，也是推动信息技术与教育教学深度融合的重要途径。近年来，笔者以教育信息化国际合作项目和研究为抓手，围绕以学生为中心的教学，在城乡地区积极开展基于项目的学习和翻转课堂等教学实践和研究工作，以此提升教师的信息技术应用技能，培养学生的探究能力、自主学习能力和创新思维，努力推动课堂教学模式向以学生为中心的互动式教学转变。

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作者简介

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　　李贺，1981年出生，北京人，北京师范大学硕士。现任中央电化教育馆国际合作部副主任，助理研究员。组织和参与教育部“十五”重点课题《信息技术环境下的学与教理论和实践研究》、中国和联合国儿童基金会爱生远程教育项目等国家级课题和项目10余个。主要研究方向是中小学教育信息化应用、以学生为中心的教学法。组织出版了《新课程、新理念、新教材、新实践：小学数学多媒体教学包》《有效教学交互电视培训》《信息技术环境下小学语文教学方法与策略》等多媒体资源。发表了《远程合作学习中的师生关系特点及影响因素分析》《基于交互式电视的参与式教师培训模式研究》《县级教育信息化发展水平监测评估框架建构研究》《我国薄弱地区教育信息化现状调查分析》等学术论文。

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目录**章国际合作项目视野的教学创新 1**节教育信息化国际合作项目与教学改革 1一、教育信息化国际合作项目概述 2二、教育信息化国际合作项目典型案例 4三、教育信息化国际合作项目的教学理念 14第二节技术环境下的多学科整合教学：项目学习 16一、项目学习的发展 16二、项目学习的教学理念 19三、项目学习的实践 24第三节技术环境下的流程重组：翻转课堂 29一、翻转课堂的发展 29二、翻转课堂的教学特点 31三、翻转课堂的教学实践 32第二章多学科整合教学的设计与实施 36**节多学科整合教学与项目学习 36一、国际合作项目的21世纪技能发展 37二、多学科整合教学与STEM 41三、多学科整合教学与项目学习 43第二节项目学习的教学设计 45一、项目学习计划书的设计模板 45二、项目学习的活动设计 48三、项目学习的评价设计 51第三节项目学习的教学实施 56一、项目学习的组织管理 56二、项目学习工具的应用 60三、项目学习网络的应用 62第四节项目学习支持工具 68一、思维学习工具 68二、数据分析工具 76三、项目作品模板应用 87第三章翻转课堂的教学设计与实施 98**节翻转课堂的教学设计 98一、翻转课堂的设计模板 99二、翻转课堂的活动设计 100三、翻转课堂的任务单设计 102四、翻转课堂的评价设计 105第二节翻转课堂的教学实施 106一、微课资源的制作 106二、课堂管理工具的应用 108三、网络环境的应用 109第三节教学实施支持工具 111一、课堂教学管理工具 112二、学科教学应用工具 116三、教学案例模板应用 123第四章典型教学案例分析 134**节项目学习的优秀案例 134一、案例一：球的反弹 135二、案例二：探索体重和身高的奥秘 141三、案例三：变废为宝——环保酵素 149四、案例四：川西居民的调查研究 156五、案例五：户外水杯个性化设计 163六、案例六：安全记心中，平安校园行 174第二节翻转课堂的优秀案例 183一、案例一：小学数学“鸡兔同笼” 183二、案例二：小学数学“吃西瓜” 188三、案例三：小学数学“三角形的内角和” 196四、案例四：小学数学“有趣的搭配” 200五、案例五：小学数学“有趣的测量” 208六、案例六：小学英语“Let’s spell” 214七、案例七：小学数学“圆锥的体积” 220八、案例八：小学数学“有几棵树” 226